Balance de la gestion del Centro de Estudiantes de Educacion Integral MESIU, despues de 6 meses

Pasado 6 meses de la eleccion por voto estudiantil de los integrantes del Movimiento Estudiantil Socialista Integracion Unegista, se pueden mostrar algunos avances los cuales no nos dejan satisfechos, pero son las bases para continuar con la labor emprendida en nuestra propuesta de dirigentes estudiantiles.

Avances y trabajo por hacer:

1. Compromiso adquirido con Desarrollo Estudiantil para la repartición de las Cenas en la UNEG- Atlántico: Cumplido a cabalidad. Esperando por la nueva propuesta de horario para la creación de la hora de la cena.

2. Creación del Reglamento de los Centros de Estudiantes: El Centro tiene su reglamento con la definición de sus cargos y sus labores. Falta reproducirlo. Esperando reglamentos de los demás centros para la creación del Reglamento Marco.

3. Montaje del Cine Foro: Pantalla culminada, Adquisición de equipos en un 50%, Edición y adquisición de documentales y películas en un 100%.

4. Trabajo en conjunto con la Coordinación de Educación Integral y Coordinación de Admisión y Control de Estudios: Publicacion de horarios del semestre. apoyo en los cambios, retiro y adición de materias, ajustes del proceso de inscripción, corrección de notas a estudiantes con problemas, Donación de la propuesta del Currículo Bolivariano a la Biblioteca.

5. Evaluacion del Desempeño Docente: En conjunto con la Coordinadora de Pregrado Carmen Duran, Coordinadora de Educacion Integral, Presidente del Centro de Estudiantes y Vicerrectora Administrativa se reprodujo la cantidad de instrumentos necesarios para iniciar su aplicacion el 21 de Enero de 2008. Creación y aplicacion del proyecto por David Figueroa y colaboradores de la carrera y los demás Centros de Estudiantes.

6. Reformulacion del Régimen Condicional y de Permanencia: En conjunto con la Coordinadora de Pregrado Carmen Duran, Coordinadora de Educacion Integral, Presidente del Centro de Estudiantes y Vicerrectora Administrativa se reprodujo la cantidad de instrumentos necesarios para iniciar su aplicacion el 21 de Enero de 2008. Creación y aplicacion del proyecto por David Figueroa y colaboradores y los demas Centros de Estudiantes.

7. Proyecto Murales: El proyecto fue entregado por David Figueroa aprobado y apoyado por la Vicerrectora Maria Elena Latuff y el Coordinador de Cultura Pedro Magdalena. La adquisición de las pinturas y material necesario ya fue realizado. Estamos en la búsqueda del profesor para programar el curso para el mes de enero. Se prevee que las labores de pintado por parte en toda la sede por los asistentes al curso sea en Febrero.

8. Reactivación de Estudiantes Preparadores: No se ha ejecutado. Esperando resultados del estudio de la Reformulación del Régimen Condicional y la Evaluación del Desempeño Docente para sustentarlo.

9. Participación en la Contralaría Estudiantil desarrollada por los Centros de Estudiantes y las autoridades universitarias al Departamento de Servicios y Mantenimiento. Con ello se mejoro las condiciones de los aires acondicionados y la adquisicion de sillas y filtros.

10. Apoyo al proyecto de "Taller de Reparaciones menores para el parque automotor de la UNEG" entregado y creado por Alber Villarroel.

11. Propuesta de la Brigada Ambientalista UNEG: El creador del proyecto Ronal Bolivar esta trabajando en conjunto con la Profesora Carmen Luisa Leon para la elaboracion del proyecto.

12. Organizacion y Coordinacion de 5 Congresos para la participacion de estudiantes de la carrera: Congreso de Educacion Matematica en Maracay, Congreso Binacional de Educacion en Merida, VII Congreso Mundial de Educacion Inicial en Puerto Ordaz, I Congreso Internacional de Educacion Superior en Ciudad Bolivar, I Congreso de Educacion en Innovaciones Tecnologicas en Merida. Algunos organizadores fueron: Ronal Bolivar, Carlos Bordon y David Figueroa

13. Cursos del Centro de Formacion Permanente: Ya se acordo la adhesion del Centro de Estudiantes de Educacion Integral al Programa del Centro de Formacion Permanente llamado "El centro va a la escuela". Se prevee la ejecucion de los primer curso o taller en Enero. Responsables: David Figueroa y Yoelis Valles

Montaje de CINE FORO

Despues de mucho esfuerzo y trabajo para conseguir los recursos necesarios y la inversion de tiempo para su construccion, se puede mostrar la estructura del Cine Foro Documental, el cual ha sido realizada por el compañero Alber Villarroel (Coordinador de Transporte FCU), con la colaboracion de los integrantes de Vicerrectorado Administrativo, Centro de Estudiantes, Coordinacion de Transporte, Servicio Generales y estudiantes que apoyaron esta labor.

Alber Villarroel manifiesta que: "Quienes tenemos la responsabilidad de dirigir y liderar el sector estudiantil, estamos convencidos que la Universidad Nacional Experimental de Guayana debe adaptarse irrestrictamente a los nuevos cambios; donde la participación y la integración son aspectos fundamentales que nos envuelven a todos como comunidad universitaria, y mas aún, como casa de estudio”.

Los integrantes del Centro de Estudiantes maifestamos "El Cine Foro Documental es un espacio para aprender a valorar, aprender a convivir y participar y aprender a reflexionar, tal como lo expresa la propuesta de Currículo para la Educación Bolivariana, dándole un mayor grado de profundización por tratarse del ámbito universitario. Es una buena oportunidad para aportar entretenimiento y cultura al estudiantado unegista, asi como tambien mostrar la otra cara del mundo del cual vivimos, pero desconocemos".

Se prevee su inauguracion para Enero del 2008 y esta proyectado que se reproduzcan peliculas los dias martes y jueves despues de las 6:00 pm.

¿Por qué existe tanta resistencia a la revolución?

Esta pregunta no es nada fácil de explicar, de hecho, tomaría un libro completo la explicación completa para dar luces a esta incógnita, pero lo fundamental de todo, es empezar por los conceptos fundamentales. ¿Qué es una revolución?

La revolución se define como un cambio violento en las instituciones de un estado y su política económica, social, cultural e internacional de un país; normalmente con el uso de las armas y la violencia. Normalmente para dar estos cambios, siempre existe una resistencia que predica las bondades del sistema al que ellos pertenecen, por tanto un cambio revolucionario siempre tendrá oposición, indistintamente del lugar donde se lleve a cabo.

Si tomamos en cuenta, alguna revolución que se asemeja en ciertas características a la nuestra, encontramos la primera gran revolución que reto de frente al sistema capitalista “La revolución rusa”. Esta inicio cuando en medio de una gran protesta de obreros de sectores muy empobrecidos, que salieron a pedir por sus derechos fundamentales. Esta protesta termino con la muerte de la gran mayoría de todos ellos por parte de las fuerzas militares de la Rusia explotadora (1909). Pocos años después, esta unión del proletariado, cansado de la plusvalía que se le aplicaba y el trato prácticamente esclavizante, como si fuesen maquinas, termino en el gran movimiento encabezado por Lenin, Trostky , Stalin y otros, los cuales proclamaron la URSS mejor conocida como Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (1917).

Sin embargo, esto no fue la muerte (casi lo fue) del sistema capital. Los llamados teóricamente socialistas y revolucionarios tomaron el poder pero ¿Cómo hacer socialismo? ¿Qué significa llevar a cabo esta utopía? Ni siquiera un antecedente claro sobre el socialismo se tenía porque jamás se había visto un régimen de gobierno como el que teóricamente se planteaba. Allí nació la enfermedad infantil del socialismo, llamado el extremismo. Esta enfermedad causada por el hambre de cambio sin ninguna preparación y sin la debida transición es una de las principales causas de la caída de la URSS.

Ahora bien, aunque esta enfermedad se presento, pudo haber sido curada si se hubiese tomado las medidas desde el alto gobierno para que la medicina surtiese efecto. Para ello se tenía que plantear un cambio radical en la estructura del sistema (como cuando inyectas la vacuna a una enfermedad). Era necesario la destrucción inmediata de la burocracia, así como fue de rápida la creación de la URSS. Lamentablemente la burocracia termino siendo el virus que se complemento con el extremismo, porque en realidad la revolución se hospedo dentro del sistema capital burgués, elitesco y de cúpulas, el cual no ataco sino que se quedo tranquilo (como si vivir dentro de la casa de tu enemigo es bueno). Esto provoca la disolución y caída inminente de la URSS.

En Venezuela, la revolución bolivariana que llama a la creación de un modelo socialista no es muy diferente a la revolución rusa. En un momento determinado hubo una gran manifestación de odio al capital por un pueblo que no aguantaba la perversión de ver un estado rico y un sistema que los mataba (4 de febrero de 1992) la cual fue frustrado y no provoco un resultado inmediato. Sin embargo dejo en evidencia que el pueblo tiene más poder que los líderes del estado, (siempre ha sido así, pero el sistema te hace creer que el que tiene más dinero es el que puede) pero no fue hasta ese momento que lo concientizo. Por ello, Hugo Chávez, decide manejar esta conciencia de masas que logro en 1992, desde el punto de vista democrático, lo que lo beneficia porque no cae en el extremismo de la revolución rusa, aunque sigue siendo radical en su discurso: “Las verdades contra el sistema duelen”. Esto lo conduce a la victoria popular de 1999.

En vista de la gran habilidad del Presidente para llevar cambios fuertes sin salirse del sistema democrático, los engendros del capitalismo buscan formas que a la vista son “democráticas y correctas” para valerse de poderosas artimañas con el fin de desestabilizar el proceso democrático. La propiedad de los medios de producción privada tiene prácticamente el poder del mismísimo presidente, aunque ellos no sean electos democráticamente, sino que se imponen por su capital y claro está, el riesgo de que la propiedad social sea mayor a su propiedad privada. Por ello este tipo de propiedad se vale de sus recursos económicos y materiales (medios de televisión, radios, sistemas educativos, productos alimenticios, salud, etc.) para poder llevar una contra ofensiva, sin que esta sea mal vista por mucha población, debió a que la misma defiende a un sector importante de la población que la usa, lo cual genera el principal obstáculo de un proceso revolucionario, la polarización. Esta polarización no es fácil de ver, pero por ejemplo: Un grupo el cual está a favor de las políticas del gobierno, pero una empresa no. Entonces esta empresa coloca sus productos más caros o simplemente deja de venderlos (arroz, pollo, carne, harina, huevos, etc.)Algunas de estas personas acaban colocándose en contra del gobierno (algunas muy radicalmente) porque la empresa dejo de producir y la televisión lo hace ver como culpable al gobierno. Otros sin embargo, visualizan este problema y siguen apoyando al gobierno. Se vuelve entonces de un grupo homogéneo, a dos opuestos, como el blanco de esta hoja y el negro de estas letras.

Con todo y esto, sumándose la política internacional que existe en contra del gobierno por estar en contra de la dinámica discriminadora y racista actual, la revolución logra hacerse de amigos y es capaz de crear en pequeña escala algunos grupos de cooperativas, misiones, sistema educativo más o menos eficiente, mejorar algunos aspectos de la salud y colocarlos de forma gratuita, etc. Lo que le inyecta una fuerza que permite vencer a la primera enfermedad que acabo la revolución rusa, “el extremismo”.

No obstante, todavía falta una enfermedad que aun no ha sido vencida, ni mucho menos atacada con la fuerza que se debe. El burocratismo, prácticamente está intacto, apenas con ciertos cambios leves, pero el sistema sigue igual. El burocratismo es mantenido por aquellos que ostentan el poder (el actual estado y sus gobernantes) y los medios privados, los cuales les conviene apoyarlo para seguir percibiendo beneficios, o en su contrario, atacar al estado cuando este no cede a sus solicitudes. Se puede decir que en realidad no estamos hasta el día de hoy 1 Diciembre, en una verdadera revolución, porque este movimiento lo que hizo fue hospedarse dentro de la burocracia, elite y capital (recuerden el ejemplo de hospedarse en la casa del enemigo). Por ello podemos definir con tajancia que no estábamos en un proceso de inclusión social ni mucho menos, simplemente estábamos viviendo un “capitalismo con conciencia de clase” que lo único que hacía era reconocer que existían una gran masa de la sociedad muy empobrecida y busco ciertas formas de ayudarlas y distribuirle algunos recursos, lo que lo convierte en un enemigo pero con máscara y acciones de amigo. Ejemplo de ello tenemos que este capitalismo repartió recursos para la ayuda de organizaciones pequeñas como mini empresas, cooperativas, etc. Las cuales fracasaron en grandes cantidades y otras fueron absorbidas al final, por el sistema capital, lo cual hizo que todo fuese más de lo mismo.

La gran pregunta del millón es ¿Quién, que y como se puede acabar con el burocratismo? ¿Cómo se logra que una dependencia del estado, llámese ministerio, gobernación, etc., puede estar más cerca del pueblo? ¿Cómo lograr que la burocracia no se coma en nuestra vista los recursos para hacer que lleguen a los más necesitados? Esto evidencia que el capitalismo y su sistema burocrático es inservible pero con muy poca seguridad, se puede decir que el socialismo es mejor, y no porque el sistema sea malo, sino que en realidad la gran fuerza de la burocracia y el capitalismo ha hecho que este sistema nunca surja sino que finalice en fracaso, y con los medios de producción privados y la televisión en poder del capital, hacer ver que el sistema es el diablo en su total extensión.

Sin embargo, el ataque mediático de la televisión y los medios de producción privados no logran que desde ese mismo gobierno hospedado dentro del sistema capital, sucio e injusto, salga una propuesta de reforma constitucional que a la vista de cualquiera que le haya hecho una interpretación sociológica y legal de su aplicación, es el mejor movimiento para la acabar con parte del sistema burocrático. Esta reforma, única en el mundo, no solo permite que las comunidades organizadas según sus propias condiciones puedan acceder directamente a los recursos del estado, sino que también le brida mayor tiempo libre, creación de la contraloría para vigilar en que las personas del estado gastan los recursos, democratizan el voto en la educación superior (no parecía estúpido que en la “educación superior” se tratase al estudiante como una cosa casi sin valor delante del profesor, y peor aún, que los obreros y trabajadores que la mantienen no tuviesen ni derecho a opinar) que se garantice la propiedad de tu casa y tus bienes en el articulo 82 y no te los puedan quitar ni siquiera con una acción judicial, etc. Pero no obstante, los medios privados se aprovechan de la ignorancia de algunos para no leerles ni una vez el artículo 82, sino que le leen el 115 resaltándoles que le van a quitar sus cosas, cuando este artículo solo aplica a medios de producción privados, los cuales son ellos mismos y no la gente común.

Estos y otros aspectos de la reforma permiten destruir el sistema capital y burocrático, lo cual si bien tiene muchos beneficios, no son distinguidos por el común que siempre ha sido educado desde la llegada de Rómulo Betancourt en 1958 bajo el enfoque positivista, el cual resalta que el individuo es prácticamente un elemento que no tiene reflexión, donde los valores y emociones no interesan, donde lo científico predomina sobre lo social y los cambios no son permitidos sino son creados bajo el pensamiento de los mal llamados “doctores” que poseen técnicas de índole superior y son capaces de mejorar el sistema. Ahora yo me pregunto ¿De qué han servido los doctores en el último siglo? ¿Sera que un postgrado te hace una persona con más valores, sentimientos y sabiduría para distinguir lo bueno o lo malo? En esta educación la cual estamos sometidos todos sin excepción, de enfoque positivista, es la que no nos permite ver más allá de nosotros mismos. Argumentos como: “Yo vote por Chávez antes pero ahora no (parece que todo el mundo voto por Chávez, como que si hubiese ganado 100 a 0)” “La reforma la hace Chávez para tener más poder y hacer dictadura” “Que yo tengo un poquito de socialista y de capitalista en mi (Las ideologías son como el sexo, para ser normal o eres hombre o eres mujer, te gustan los hombres o te gustan las mujeres)” “Yo vi una vez que alguien hizo tal cosa en el gobierno (Como que si ese ejemplo englobara todo lo que pasa en el país)”, son fieles ejemplos de una persona bajo el paradigma positivista que no se ha sentado a leer nuestra historia, proceso sociológico y legal de nuestro mundo, y solo hace una opinión reducida y muy personalista de la reforma.

¡¡¡HASTA CUANDO SEÑORAS Y SEÑORES!!! Somos productos de un sistema que bajo una educación positivista y unos medios de producción que ven que será menos millonarios (aun seguirán siendo millonarios, pero un bolívar para un pobre les duele mucho) nos han manipulado a su antojo. Han sucedido muchas revoluciones, todas de muchísima sangre y violencia, que han caído justo cuando tienen al sistema capital al borde de la muerte, y nosotros, que tenemos la oportunidad de hacer el cambio, con bajos niveles de violencia y con las oportunidades servidas; la vamos a dejar pasar por las tonterías de gente que ha sido quemada por sus propias estupideces (políticos de la cuarta república) sifrinos que ya están llenos de dinero y que nunca han querido obedecer las leyes porque creen que con estar lleno en los bolsillos pueden hacer lo que quieran (muchos estudiantes de universidades privadas) empresarios que por no tener millones para mantener la cantidad de cachifas que han tenido (como que si las cachifas no fuesen personas con pies, manos, cabeza y ojos iguales a ellos). ¿¿¿Sera que queremos volver al sistema donde los pocos vivíamos felices en las calles (me incluyo) mientras la gran cantidad de pobres vivía en los cerros matándose entre ellos y a merced de cualquier violación o cualquier acto de beneficencia cochina para poder vivir??? ¿Que los empresarios te exploten en tu trabajo, el cual vale mucho en un meso y solo te lo retribuyan con un simple sueldo mínimo? Tenemos la oportunidad de desterrar el positivismo y de darle un golpe certero al capitalismo para seguir progresando. En nuestras manos está el cambio hacia un mundo más justo y, si llegase a ganar la reforma, solo en nuestras manos esta que se lleve a cabo. Por primera vez tenemos la oportunidad de tener el poder. Seremos la primera revolución hecha democráticamente que destruirá y será insurgente de la dinámica mundial globalizadora.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TORREALBA, D. (2005). Manual para insurgentes.
BORREGO, O. (2002). Rumbo al socialismo del siglo XXI.
MARX, K y ENGELS, F. (1848). Manifiesto comunista.
GRAMSCI, A. (1924). La crisis de la pequeña burguesía.
LEBOWITZ, M. (2006). El socialismo no cae del cielo.
GALEANO, E. (1978) Las venas abiertas de América Latina.

Escrito por David Figueroa
Secretario Academico del Centro de Estudiantes de Educacion Integral.

Fotos de la Graduacion de Tecnologos

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Calentamiento global... ¿desastre inminente?

Desde que tenemos uso de razón intentamos descubrir quienes somos,encontrarle un sentido a la vida, es decir saber qué futuro nos espera, pero porque pensar solo en nosotros como seres individuales y no detenernos a pensar o tomarnos el tiempo de reflexionar acerca de “nuestro futuro como civilización dentro de unos mil años”, pero ¿seremos capaces de ver el futuro sino no nos damos cuenta ni vemos lo que hacemos en el presente?

El sistema capitalista en el que vivimos nos han convertido en personas indiferentes hacia nuestro propio medio ambiente.Este sistema y su expansión es el causante de la crisis del medio ambiente evidenciándolo en la apropiación de recursos naturales con el fin de convertirlos en mercancía, la depredación y la contaminación han sido durante años solamente “daños colaterales” en la producción de bienes y servicios en pos de generar una ventaja económica. El consumo excesivo, fomentado desde las empresas a través de la publicidad, sumado a los modelos de producción que solo apuntan a optimizar el beneficio económico, aumentan innecesariamente la contaminación, es decir estamos basando la vida humana en modelos económicos obsoletos y premisas erróneas.

La ambición del tener sobre el ser. Un planeta entero basado en la creencia de que eso es progreso. Hemos generado acumulación absurda de riquezas para una minoría, abusando de los recursos naturales del planeta, oprimiendo naciones y aniquilando culturas enteras.

Somos nosotros mismos los que estamos destruyendo nuestro medio ambiente. El excesivo aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero, el calentamiento global, la subida del nivel de los mares, son los caminos seguros para llegar muy pronto al desastre total, si es que antes, cuando aun tenemos tiempo relativamente, no se toman las decisiones adecuadas que detengan esta situación inminente.

El día 5 de junio se celebró el Día Mundial del Medio Ambiente. La pregunta sería si realmente hay algo que celebrar. Con cuestiones como el tan mencionado y problemático cambio climático y otras muchas, nuestro Medio Ambiente no parece que esté como para celebrar su buen estado.

Tomemos conciencia las responsabilidades son de todos: de los Gobiernos, de las organizaciones internacionales, de los ciudadanos mismos, de los medios de comunicación, de las grandes y pequeñas empresas, de todo el mundo. Todos, tenemos que implicarnos de lleno en la empresa de la salvación. Este sí que es un objetivo por el que vale la pena el esfuerzo universal.

En consecuencia nosotros en forma individual, ¿que estaríamos dispuestos a hacer para evitar el desastre total ?

Podríamos:

· No malgastar energía dejando luces encendidas en habitaciones en las que no estamos,

· No lavarnos los dientes con la llave del agua abierta,· No botar desperdicios por las ventanas de los autos

· No ensuciar los parques, jardines... las áreas verdes embellecen la ciudad :)

· Reciclar materiales (papeles, vidrios, aluminio, etc).· Todos los desperdicios a su lugar.. la papelera

Si todos tuviésemos un poco más de conciencia medio ambiental nos iría mejor ya que todos queremos un lugar limpio y seguro, en el cual podamos realizar nuestras actividades con tranquilidad, y sobre todo, haríamos que el futuro de las próximas generaciones sea más esperanzador.

Sylvia Caballero

Fotos de la Firma del Acta para Tecnologos en Educacion Integral

Antes que nada, el Centro de Estudiantes de Educacion Integral, les extiende sus mas sinceros sentimientos de felicitacion a todos los compañeros y compañeras que se graduan en esta corte de Tecnologos. Muchos nos conocemos, algunos no tanto, sin embargo somos testigo del empeño que le han colocado para llegar hasta el dia de hoy.

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Nota: Manden al correo davidjfigueroas@hotmail.com las fotos del acto de grado para colocarlas en esta pagina

Revista Educere

Le recomendamos a todos los estudiantes de la carrera, visitar la pagina web de la revista Educere. Hagan click aqui

La revista educere se vende normalmente en el puesto de libros frente a la escalera del primer modulo, pero a veces no tenemos dinero para comprarla o tiempo para leerla. Con este enlace, usted podra ver cualquiera de las revistas creadas desde su primera edicion hasta la mas reciente y podra leer y descargar los articulos de cada numero que usted crea conveniente de forma gratuita. Alli no solo veran los numeros publicados de la revista hasta ahora, sino tambien las reglas que se deben seguir para poder optar a la publicacion de un articulo en esta prestigiosa revista editada por la Universidad de los Andes (ULA).

LA EDUCACION COMO APRATO ALIENANTE DEL ESTADO

Las contradicciones existentes en el seno del capitalismo como supuesto orden natural que configura y determina la sociedad y la condición humana de manera particular; nos deja abierta la posibilidad de cuestionar su operatividad en cuanto a sus estructuras ideologizantes. En ese juego de palabras sobre las libertades y bondades del sistema (como estructura educativa impuesta) la burguesía “debe creer en su mito”, antes de convencer a los otros y no solamente para convencerlos, esto en virtud de que lo que ella realmente vive es su ideología, en esa relación imaginaria con sus condiciones de existencias reales de vida, que le permiten a la vez actuar sobre sí (darse la conciencia jurídica y moral, así como las condiciones jurídicas y morales del liberalismo económico) y sobre los otros (sus explotados o futuros explotados: los trabajadores “ libres”) a fin de asumir, cumplir y soportar su papel histórico de clase dominante.
Hoy más que nunca se evidencia ese papel y se coloca en tela de juicio el aspecto dominante del aparato del estado, concebido éste como un sistema de representaciones de masas que aliena y alinea la conducta y postura de los pueblos. Entendido éste como la condición indispensable para formar a los hombres, (transformarlos o deformarlos) y ponerlos en posición de responder al estado de sus condiciones de existencia.

Entendido esto, podemos preguntarnos ¿qué es entonces el estado? y ¿a quién responde la dinámica del estado?. El estado desde la perspectiva del marxismo clásico, y que ahora sigue más vigente que nunca, es una maquina de represión que permite que las clases dominantes (en el siglo XIX la burguesía y la clase de los latifundistas o terratenientes) aseguren su dominación de extorsión de la plusvalía (es decir, a la explotación capitalista). Indudablemente ya definido el estado la siguiente pregunta ¿a quién sirve el estado? Se deja entrever por si solo ya que es el estado a través de sus aparatos ideológicos los que mantienen, perpetúan y reproducen el estado de cosas. Ahora bien, veamos como actúan las escuelas y las instituciones educativas (universidades) como expresión ideologizante del sistema.

La escuela y sus funciones pueden verse como un sistema en las que las características más comunes y sus variables sociológicas, se comparten dentro de las importantes esferas de nuestro vivir; la esfera del estado, la economía, la sociedad civil y la ética social pudiéndola ilustrar con un ejemplo: La formación como ciudadano: Súbditos, votantes, contribuyentes, justiciables, sujetos de derechos y obligaciones constituyen la esencia de la función política institucional de la escuela.

El sistema como aparato ideológico protege así un “orden social”, sobre el consenso aceptado universalmente del concepto de democracia formal (representativa). Para esto se dispondrá genéricamente de dos medios: algunos de los contenidos o asignaturas de las escuelas, en esto se produce una inculcación directa de ideas respecto de la política y del conjunto social.
Cada régimen político, cualquiera que sea su naturaleza se apresura a servirse de la escuela para lograr el consenso alrededor propio (¿será la educación ideologizante?.Otro aspecto idiologizante lo hallamos en las principales constantes (elementos constitutivos o variables fijas) que operan en la elaboración de los currículos por los “curricultores” para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Algunas constantes que se ponen de manifiesto son:

La Inculcación.-
Esta variable pretende que se interioricen ideas e interpretaciones de la realidad previamente determinadas y las que éstas pueden ser; manifiesta, explicita y voluntaria; cuyo fin no es otro que esa educación para la convivencia. Como por ejemplo: “el lenguaje”, éste es el instrumento por excelencia de la comunicación pedagógica y éstas contienen una alta dosis de carga ideológica:
· Hacer las cosas a “derechas”, es hacerlas “bien”.
· Tener importancia “capital”, es tener mucho “valor”.
· Aquello fue una “merienda de negros”, aludiendo un “conflicto”.

La Selección.-

Entre opciones posibles siempre se opera una selección; observémoslo en la historia habitualmente. Por ejemplo: se explica la historia desde el punto de vista los poderosos, la historia de los ciudadanos “blancos”, la de las potencias...

La Omisión.-
Como consecuencia de la selección, la dimensión y características de la misma se entienden mejor en la relación a los que se omiten. Como por ejemplo: áreas que “NO” forman parte de currículo:
· Los oprimidos y sus vidas.
· Las pequeñas historias, las que acontecen en “nuestros mundos” más próximos.
· El conflicto, la oposición, las luchas...
· La economía.

A través de estas variables nos permitimos ejemplificar todas estas variantes para evidenciar el gran aparato ideologizante del estado como estructura burguesa y de clases dominantes que impera solo en la formación de las escuelas y universidades. Aunque pudiésemos argumentar de otros aparatos ideologizantes como la iglesia, los jurídicos entre otros.
¡Es por eso! “ la mayor preocupación de Lenin era revolucionar el aparato ideológico de estado en el nivel de las escuelas, a fin de permitir que el proletariado soviético, que había conquistado el poder del estado, asegurara el futuro de la dictadura del proletariado y el paso al socialismo”. Al contemplar todo esto podemos resumirlo en una sola definición “cultura de masas” ya que todo gira en función de los medios de comunicación y planes educativos (ya ejemplificados) basada esta en una cultura múltiple de saberes, sin concesión unos con otros, que no sirven en su mayoría para la vida, pero si para tener prestigio, conseguir estatus y ser de clase media alta.
Es una concepción del hombre de la actividad económica y de los mecanismos de convivencia donde, una ves dominados los procesos de producción, se busca el futuro del bienestar, en el que el consumo y el tiempo libre se convierten en indicadores de triunfo de cultura y de seguridad. Aunque el ocio sea cada ves mas un tiempo libre y organizado.

El desarrollo y difusión de los modernos medios de comunicación de masas sirven como instrumentos de legitimación y de dominación ideológica, instando al consumo y difundiendo estos nuevos valores de conducta. Es decir los aparatos del estado tienen como trasfondo de esta cultura la alineación. Alineación consumista burguesa que lleva a renunciar a ser dueños y protagonistas de nuestra propia vida en aras del consumo como ideal de vida burgués y el afán del lucro, el ganar dinero o el tener poder como que le da sentido a la existencia. El hombre alineado vive gracias a orientaciones sociales y culturales que le reconoce y administra la clase dirigente los medios de comunicación de masa son los transmisores de las consignas que, en nuestros días tienen como norma fundamental la mentira y la desinformación.
La dominación social toma la forma de integración social a través de la manipulación de la conciencia, mediante el control de la educación, de la escuela, de las universidades y los complejos medios de formación y comunicación. La integración se logra a través de la dependencia absoluta que se establece entre el poder, el estado, y el individuo y la sociedad. Al mismo tiempo que el individuo recibe mas del estado, se le exige cada ves mas que haga dejación de sus autonomía personal y capacidad de oponerse a lo que cree injusto o innecesario (política de subvenciones).

En esa superficialidad y comodidad se da una creciente perdida de capacidad social para el asociacionismo, a la ves que se pierde el sentido de responsabilidad personal y comunitaria como pueblo hacedor de su historia lo que contribuye a la despolitización de la sociedad. Se deja la política para los políticos. “El hombre de las sociedades opulentas capitalistas o colectivistas, es el hombre modelado por el medio técnico condicionado por la cultura de masas por las que frecuentemente solo recoge lo peor, a falta de saber escoge lo mejor el hombre replegado sobre su pequeño perseguimiento de bienestar indiferente a los grandes problemas colectivos”
Los valores que subyacen a la sociedad en el aparato del estado tecnocratica son valores utilitarios, que persiguen sobre todo la insolidaridad y lo que es mas grave, la perdida de la conciencia del pecado. Estos valores son la seguridad personal y familiar, el interés individual, el egoísmo racional, la felicidad traducida en la riqueza y el prestigio, el egocentrismo, el servilismo, y el fariseísmo. Muy al contrario todos los ciudadanos tendrían que tener conocimientos sobre economía, de política, de sociología, de historia, ... para entender y comprender el mundo en el que esta inmerso y para poder así, junto con los demás hombres ser sujeto de la historia. Seria labora fundamental del sistema educativo ponerlos al alcance de todos, pero si estudiamos los programas de educación en la practica poco encontramos de estos.

Walber Buhlmann: “ las escuelas se encuentran aisladas de la vida de la aldea, no contribuyen a su desarrollo; producen una clase jóvenes desarraigados que rehúsa trabajar en el campo y corre tras empleos burocráticos que no ensucien sus manos, una elite egoísta que solo busca sus propios intereses y que se inhibe ante el desarrollo de su pueblo”.
“Si la escuela quiere ser útil, debe ser catalizador del cambio y progreso, en lugar de estar condicionada por los modelos occidentales deberá estar encarnada en la cultura local, en vez de fomentar el éxodo a la ciudad privándola de sus hombres mas capaces deberá ofrecer una preparación que les habilite a desarrollar la región en lugar de promoción individualista e insolidaria, deberá promocionar la comunidad. Si esta escuela no se transforma será inútil para el desarrollo de una país.”

En Venezuela el contexto histórico vivido en la actualidad nos induce a pensar a través de esta lectura de que verdaderamente LA REFORMA constituye un duro golpe de estado: “del estado capitalista burgués” de acuerdo con los principios de la teoría marxista clásica.



Bibliografías Consultadas:
ORTAL M., Agustín. Enseñanza en Libertad. Edición Voz de los sin Voz. 1993. España.
La educación como poder establecido. Edición Voz de los sin Voz. España.

La visión del mundo actual desde el punto de vista de un muchacho con conciencia social sin derecho a voto (15 años)

Publicado con permiso de su autor León Grimau (15 años de edad)

Actualmente, el mundo está pasando por un momento crítico y definitivo que podría cambiar el rumbo de la historia de la humanidad para siempre. El ser humano se ha dedicado durante las últimas décadas principalmente a buscar, investigar y desarrollar diversas formas de simplificar y hacer más sencillas las actividades que debemos realizar en nuestra vida cotidiana.

En este proceso de invención e innovación que se encuentra en pleno auge, aparentemente, no se han analizado debidamente las consecuencias que tendrían estos proyectos a largo plazo sobre nuestras vidas y se ha dejado a un lado el gran impacto ambiental (un gran desastre ecológico) que provocarían todos estos cambios, y que estamos sufriendo hoy en día; nos hemos dejado llevar por la emoción de descubrir nuevas cosas, nos hemos dejado segar por el brillo de la tecnología, de los sorprendentes productos obtenidos, de los nuevos aparatos desarrollados y las grandes posibilidades que éstos nos presentan, y aún lo seguimos haciendo.

Así, nuestro día a día consiste en cumplir con nuestras "obligaciones" (estudiar, trabajar, cuidar la casa, ayudar a la familia) para luego "disfrutar" del tiempo libre; simplemente adoptamos una actitud egoísta ante la realidad, buscamos realizar una actividad que nos distraiga, nos relaje, nos entretenga para olvidarnos de los problemas y obviamos las cosas realmente significativas.

Mientras nos enfrascamos en nuestra rutinaria, ocupada, agitada y agotadora vida cotidiana, el mundo a nuestro alrededor se deteriora constantemente sin que tratemossiquiera de evitarlo; no bastando con esto, por ambicionar lujos e intentar satisfacer necesidades inducidas, nos enfrentamos tontamente los unos contra los otros fomentando la envidia, el odio, la codicia... autodestruyéndonos.

La sociedad consumista en la que nos desarrollamos en la actualidad está totalmente fragmentada y desvalorizada; enseña al ser humano a desvincularse de sus problemas personales descargándose contra alguien más o encadenándose a vicios adictivos como el alcohol, las drogas, etc.

La sociedad también nos ha cargado de prejuicios sociales; las personas nos discriminamos continuamente porque tenemos diferentes religiones, creemos en distintos ideales, sufrimos de problemas de salud, tenemos otro color de piel, origen étnico, sexo, estatus social, condición económica, cultura, entre otros. Con todas estas perversiones sociales se han venido perdiendo los valores humanos; la solidaridad, la amistad, la honradez, el respeto, la convivencia, la armonía, el amor están siendo sustituidos por el odio, la avaricia, la envidia, la cizaña, el individualismo, la maldad...

La única forma de impedir que la sociedad continúe así es a través de la toma deconciencia; los padres y los profesores deben inculcar valores en los niños para impedir que caigan en los vicios, adicciones, discriminen a los demás o se vuelvan suspicaces y maliciosos. En vez de continuar alterando el orden natural de las cosas, es nuestro deber corregir los errores que todavía cometemos.

En Venezuela nos encontramos atravesando un proceso socio-político de cambios profundos y radicales que está tratando de sustituir el actual sistema capitalista por un nuevo modelo económico, político y social llamado "Socialismo del Siglo XXI". Los venezolanos estamos divididos en dos grupos políticos, a favor o en contra del gobierno actual; nos hallamos en medio de una gran disputa entre dos visiones encontradas, dos ideologías opuestas, en la que están incluidos intereses económicos y de poder.

Los medios de comunicación también han tomado partido en este enfrentamiento e "interpretan" la información según como le convenga a su bando político; estos medios están tan parcializados que practican la desinformación, generan especulación y tratan de confundirnos planteándonos una falsa realidad.

No podemos dejar que nos manipulen ni nos utilicen, dejarnos conducir como borregos, no podemos tomar una decisión sin conocer la materia, sin analizar bien la situación. En esta lucha política se ha pasado desde la emisión de improperios, las agresiones físicas, hasta los enfrentamientos armados que dejan víctimas inocentes como ocurrió durante los acontecimientos del 11 de Abril. Ahora el polémico tema que es desfigurado es la Reforma Constitucional; no podemos continuar en este conflicto.

Debemos dejar atrás todas las diferencias que nos separan, todos los prejuicios, todos los males de nuestra sociedad y unirnos para afrontar los graves problemas que tiene nuestro país y el mundo entero, y que deben ser resueltos en un corto o mediano plazo, ya que a largo plazo podría ser muy tarde. Tenemos que actuar bajo la consigna de la solidaridad, unirnos al partido de la justicia, seguir la divisa de la igualdad, bajo la bandera del rescate de la naturaleza.

Podemos seguir destruyéndonos a nosotros mismos y llevándonos todo por delante, pero también podemos abrir los ojos, estrecharnos las manos, abrazarnos como hermanos, evitar toda esta agonía y unirnos en la difícil labor de construir una patria donde podamos convivir en armonía, servir de ejemplo al mundo entero, demostrar que si todos nos esforzamos, nos entregamos, si es posible realizar lo que en este momento puede parecer una utopía, un sueño infantil, una ilusión ingenua.

Reforma Constitucional definitiva

Para ayudar a mejorar el conocimiento de la comunidad unegista y destruir los niveles de desconocimiento en la poblacion, les llevamos el proyecto completo de reforma constitucional para las elecciones del 2 de Diciembre. Clic >aqui<

Para que hagan sus comparaciones, aqui tambien les proporcionamos la constitucion como esta ahora. Clic >aqui<

No seremos el patio trasero de los capitalistas nunca más

En estos 8 años de intentos de democracia participativa, en un estado que evidentemente es piramidal, burgués y rico, encontramos una conclusión: Si queremos cambiar la distribución de la riqueza para que se dé equitativamente, tenemos que cambiar nuestra forma de percibir el estado y la economía. Esto se deduce en una formula simple:

Sociedad + Necesidades= Socialismo.

Si bien es cierto que el socialismo en sus momentos que intento nacer, nunca lo logro debido a que la sociedad no estaba preparada para asumirlo, este momento histórico se presta para que el cambio surja desde nosotros mismos. Para ello la revolución ha confiado a la base, el despliegue educativo y de concentración de masas, la discusión de la reforma constitucional, el cual es el PRIMER INSTRUMENTO que sentara las bases para la construcción del modelo socialista, más no del sistema definitivo.

Como se puede deducir, la reforma surge pro la necesidad de un pueblo de destruir un estado piramidal elitesco, corrupto y lleno de dinero, por uno más equitativo y justo, donde se reconoce la práctica de la libertad en toda su extensión. El país no piensa igual que antes y muestra de ello es que ha pasado a luchar de forma cooperativa (dejando el individualismo) por sus derechos. Además han surgido los primeros intentos de transformación del sistema educativo, y por si fuese poco, se crean los primeros mecanismos para que el pueblo pueda obtener de forma directa, los recursos para cambiar la historia y el ambiente que lo rodea (Poder Popular).

Con todo esto, llama poderosamente la atención a aquellos que manifiestan su rechazo a la reforma constitucional. Para ello me dedique a hacer un análisis exhaustivo de las transmisiones de los canales de televisión más comunes (Venevision, Globovision y VTV), viéndolos una hora cada uno, durante todo el mes de octubre, para intentar conseguir un juicio equilibrado. A continuación mis resultados:

VENEVISION: Canal más o menos equilibrado, donde los partidarios del gobierno apoyan a la reforma constitucional porque visualizan la necesidad de cambiar el país, dándole paso a los intereses colectivos de las mayorías. Los opositores denuncian que con la reforma se pierde la democracia y la libertad, se le niegan los derechos fundamentales y vamos rumbo a una dictadura.

GLOBOVISION: Diversas marchas en muchas partes del país de grupos estudiantes (algunos numerosos, y otros no tanto) donde manifiestan su rechazo a la reforma constitucional. Muy poco o nunca se entrevista a los estudiantes que esta de acuerdo con la reforma. Revisen el video de la marcha de los estudiantes oficialistas de este domingo para que vean cuantos son, por si quedaba duda.

VTV: Entrevistas a estudiantes de OPOSICIÓN y también del OFICIALISMO. A los opositores les hicieron preguntas como ¿Estas de acuerdo con el articulo 109 para que tu voto valga lo mismo que el de un profesor? Y es estudiante respondió que ¡NO! Otra pregunta a otro estudiante fue: ¿Qué usted opina de la reforma? A lo cual respondió: Me quita lo que quiero y Chávez no me va a mandar a hacer lo que él diga, a lo cual la periodista vuele a preguntar ¿Qué artículo dice que usted hará lo que diga el presidente? Y el estudiante opositor responde: No voy a caer en tu juego así que no te responderé más (Evidentemente, otro reflejo de una cabeza hueca). Un último ejemplo: La periodista pregunta ¿Qué artículo no te gusta de la reforma? La estudiante responde: Los que me quitan la libertad de expresión, La periodista le vuelve a preguntar ¿Cuáles artículos son esos? La estudiante responde: “Ya va déjame pensar, ahorita no recuerdo los números exactamente, pero hay como 5 o 6 pero no sé”. (Nada peor que un estudiante de EDUCACIÓN SUPERIOR, marchando sin sentido de pertenencia de su cerebro e ideas.

Finalmente, como Centros de Estudiantes hemos fijado nuestra posición, argumentando los aspectos más importantes, dando así nuestra máximo respaldo a la reforma constitucional. De esa forma opinamos con base solida y no caemos en el mundo hueco, confuso, de dinero, manipulador y deshumanizado del capitalismo. NO SEREMOS MAS NUNCA EL PATIO TRASERO DEL IMPERIO.

Exposicion de los Centros de Estudiantes y la Federacion de Centros Universitarios sobre la Reforma Constitucional

Gracias al trabajo del Coordinador de Transporte de la FCU Alber Villarroel, se lleva a ustedes de forma muy breve una explicacion sobre los principales contenidos de la Reforma Constitucional.

Es valido destacar que esta información también representa nuestra opinión como Centros de Estudiantes y la FCU. Sin embargo esto no quiere decir que, si usted como alumno tiene una posición distinta a lo expuesto, puede hacerla llegar y con gusto la publicaremos aquí.


Clic aqui con el secundario y despues en "Guardar destino como" para verlo en su computadora

Nueva Teoría: La Tierra NO Proviene De La Vía Láctea

Fuente: http://mezvan.blogsome.com

Un mapeo del cielo nocturno hace pensar que nuestro planeta podría tener su origen en otra galaxia que está siendo devorada por la Vía Láctea. Los investigadores realizaron un mapeo infrarrojo del cielo nocturno que muestra que nuestro sistema solar tiene su real origen en una galaxia que está siendo devorada por la Vía Láctea.Durante siglos los astrónomos han intentado explicar por qué la Vía Láctea se observa con una inclinación desde nuestro planeta. Según el mapeo la Tierra no pertenece a ella, sino a la galaxia enana Sagitario, que está siendo devorada.

De acuerdo con información recabada por un proyecto que estudia las emisiones infrarrojas en el espacio, encabezado por la Universidad de Massachussets, los astrónomos están respondiendo a interrogantes sobre la relación entre la Vía Láctea y nuestro sistema solar que han permanecido como misterio.La investigación prueba que la Vía Láctea está consumiendo a uno de sus vecinos en una muestra dramática de canibalismo galáctico. El estudio publicado en la revista especializada Astrophysical Journal, es el primero en mapear en toda su extensión a la galaxia Sagitario y muestra con detalle cómo sus fragmentos envuelven y atraviesan a la Vía Láctea.Sagitario es 10 mil veces más pequeña en masa que la Vía Láctea, por lo que está siendo estirada, separada y absorbida.

El mapeo infrarrojo fue realizado en 2003. Equipos de las universidades de Virginia y Massachussets utilizaron una supercomputadora para clasificar unos 50 mil millones de estrellas para crear un mapa estelar que muestra a nuestro sistema solar justo en la intersección en la que ambas galaxias se están uniendo.“Es claro quién es el fuerte en la interacción”, señaló Steven Majewski, profesor de astronomía en la Universidad de Virginia y principal redactor de la investigación. A través de los mapas infrarrojos, los astrónomos filtraron millones de estrellas para enfocarse en las llamadas M Gigante. Estas estrellas son abundantes en la galaxia Sagitario, pero poco comunes en la Vía Láctea.Antes de este trabajo, los astrónomos sólo habían detectado algunas estrellas dispersas de la galaxia enana Sagitario. Incluso se desconocía la existencia de ésta hasta que se descubrió el corazón de esta concentración satélite de estrellas en 1994 por parte de un equipo británico de astrónomos.El ángulo con el que es visible la Vía Láctea se vea en el cielo habían intrigado a los astrónomos. Si nuestro planeta se hubiera originado en la Vía Láctea, estaríamos orientados a la eclíptica de la galaxia, con los planetas alineados alrededor del Sol en un ángulo muy similar al que está alineado nuestro Sol.

Por el contrario, como sugiriera el investigador Matthew Perkins Edwin, el extraño ángulo sugiere que nuestro Sol está influenciado por otro sistema; ahora el mapa infrarrojo parece resolver el enigma y aclarar el verdadero origen de nuestro sistema solar.“Pertenecemos a otra galaxia en proceso de fusionarse con la Vía Láctea. La Vía Láctea no es de hecho nuestra galaxia de origen. El misterio de por qué la Vía Láctea siempre se ve con un ángulo en el cielo nocturno no había sido respondida hasta hoy”, afirma Michael Skrutskie, coautor del estudio y profesor de astronomía de la Universidad de Virginia.

Actualización vía Teleobjetivo

La Universidad de Virginia ha rechazado totalmente esta historia, denunciandola como un bulo. Por su parte, en badastronomy han publicado un artículo rechazando la hipótesis del origen extragaláctico del Sistema Solar. La contraargumentación se basa en que los estudios del movimiento del Sistema Solar a través de la galaxia revelan que este sigue una órbita que está perfectamente alineada con el plano galáctico, algo que sería imposible para una estrella procedente de Sagitario. Es decir, que parece claro que nuestro sistema solar proviene de la Vía Láctea y el hecho de que nos encontremos en el punto de encuentro entre ambas galaxias es simple casualidad.

Fotos del VII Congreso Mundial de Educacion Inicial y del I Congreso Internacional de Educacion Superior

Lo prometido es deuda compañeros... Despues de recolectar las imagenes de diversas fuentes por finhemos hecho una coleccion de fotos que destacan algunas de las cosas que vivimos en estos congresos.

Es importante destacar el nivel de responsabilidad que han tenido en lo que respecta a participacion y asistencia, ya que es primera vez en estos congresos patrocinados por la UNEG, que los estudiantes de la carrera se interesan por asistir y cumplir con la mayoria del tiempo que exigen estos eventos, tomando en cuenta que ademas no contamos practicamente con ningun apoyo de las autoridades y se nos aviso a ultima hora. Afortunadamente todo salio bien y las fotos aqui estan

Click >aqui<

Sistema Educativo Bolivariano Parte 2

Queridos lectores y visitantes de nuestra pagina, ademas de todo lo que ya publicamos en articulos anteriores sobre la propuesta del nuevo sistema educativo bolivariano, les hacemos llegar el documento oficial trabajado hasta el 21 de agosto del presente de año. Muy productivo e importante de revisar no solo por su contenido sino por su cantidad de paginas (570 paginas).

Ademas les hacemos llegar la propuesta de reforma curricular la cual contiene toda la informacion necesaria para entender de que tratan los nuevos pilares y los nuevos ejes integradores.

Educacion Bolivariana clic >aqui< (Hagan clic con el secundario y despues en "Guardar destino como" para poder descargar)
Rediseño Curricular clic >aqui<

I Jornada de Investigacion en Lectura y Escritura

Un grupo de profesores expertos en el area de Lectura y Escritura de nuestra universidad han organizado la I Jornada de Investigacion en Lectura y Escritura. Para mayor informacion hagan click >aqui<

Vale destacar que usted puede elegir su forma para participar en el evento de acuerdo a sus facilidades economicas, es decir, si usted prefiere asistir a las ponencias, usted solo pagara los 40 mil bolivares y recibira su certificado de asistencia. Por otra parte si usted quiere participar en algun taller, pagara el costo del mismo y recibira su material y certificado por el taller. Esto con el fin de despejar la duda de que no es obligatorio pagar la inscripcion y el taller, sino que usted pagara a donde quiera asistir.

Sistema de Educacion Bolivariana y el Modelo Socialista

A continuacion le facilitamos a todos nuestros compañeros estudiantes de Educacion Integral de la UNEG, un conjunto de materiales sobre los cursos de educacion bolivariana que se estan implementando en los centros de formacion y las escuelas. Esto con el fin de que vayamos familiarizandonos con el nuevo cambio y tengamos mayor grado de conocimiento a la hora de dar la discusion en la universidad, en pro de la mejora educativa y nuestro eficaz desempeño docente. Los archivos son:

1. Conceptualizacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

2. Fundamentacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

3. Justificacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

4. La escuela como organizacion social >aqui<

5. Objetivo de la Jornada de Formacion Docente >aqui<

6. Plan de Accion de la Educacion Bolivariana >aqui<

7. Subsistemas de la Educacion Bolivariana >aqui<

Material de Educacion Bolivariana extraido de la pagina web del Ministerio del Poder Popular para la Educacion. http://www.me.gob.ve/

1. Sistema de Educacion Bolivariana >aqui<

2. Escuelas Bolivarianas >aqui<

3. Liceo Bolivariano >aqui<

4. Proyecto Simoncito >aqui<

5. Escuelas Tecnicas >aqui<

Ademas le ofrecemos como material extensivo, el proyecto de reforma constitucional y algunos articulos que tratan sobre el socialismo en la epoca actual y su diferencia con el capitalismo. Con ello buscamos abrir el debate y proporcionar mayor conocimiento al educador integral, el cual debe estar a la vanguardia acerca de los nuevos cambios y ser capaz de emitir criticas al respecto.

1. Reforma Constitucional >aqui<

2. El Socialismo no cae del cielo >aqui<

3. El socialismo del siglo XXI: La fuerza de los pequeños >aqui<

Lo que hará el capitalismo si se sale de control

Requisitos para registrar el titulo

Lugar: Registraduria Ciudad Bolivar

Monto a cancelar:

1. Habilitado (mismo dia): 251,16 BsF
2. Ordinario (3 dias habiles despues): 205,16 BsF

Timbres Fiscales (estampillas):

1. TSU, Licenciado e Ingeniero: 9,30 BsF + 1,30 BsF
2. Profesional de Salud (TSU, LCI, ETC): 23,20 BsF + 1,30 BsF
3. Especializacion o Maestria: 23,20 BsF + 1,30 BsF
4. Doctorado: 46 BsF + 1,3 BsF

Requisitos:

1. Notas certificadas o carta de culminacion.
2. Titulo original
3. 2 fotocopias del titulo tamaño oficio (en forma vertical) en carpeta.
4. Cedula laminada y 01 fotocopia de la misma

Si el titular no presenta el titulo, enviar fotocopia de la cedula laminada.

El titulo debe estar debidamente firmado por las autoridades alli descritas.

La lista de la promocion debidamente firmada y sellada (REQUISITO INDISPENSABLE). Para ello debe verificar si la lista se encuentra en nuestras oficinas llamando con anticipacion.

El nuevo modelo: La educación bolivariana

Después de 8 años de trabajo desarrollado por expertos en materia de currículo, estrategias y demás ramas de la educación, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, logro presentar la propuesta base con la cual se va a empezar a trabajar: El currículo de la educación bolivariana.

Esta nueva propuesta está fundamentada básicamente en el rescate de valores fundamentales como el respeto, el amor, la tolerancia, la honestidad, lealtad, etc., donde se podrá desarrollar conocimiento científico y creativo con un sentido comunitario y social, cambiando el paradigma de ser educados para competir contra otros por uno donde somos educados para apoyar al colectivo.

Para ello, se transforma los cuatros pilares existentes (aprender a ser, conocer, hacer, convivir) por 4 pilares que son (aprender a crear, convivir y participar, valorar, reflexionar). Esto se debe a que era necesaria la profundización de la educación por una que pudiese desarrollar autonomía. Por ello los pilares del ser, hacer, conocer y convivir se insertan dentro del convivir y valorar, abriendo el espacio a la creatividad y a la reflexión, apartando otros procesos como la memorización y la repetición, que, aunque son necesarios para algunos aprendizajes, no son fundamentales como en el anterior currículo.

El cambio radical se presenta en los ejes transversales. Los ejes transversales que manejábamos era ambiente, valores, lenguaje, trabajo y pensamiento lógico, han sido cambiados por otros 4 llamados ejes integradores, los cuales son: ambiente y salud integral, valores, Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) y trabajo liberador. Estos ejes buscan fundamentalmente que los contenidos enseñados en las distintas áreas del conocimiento con base en los pilares nuevos, sean llevados a la realidad comunitaria para que seamos capaces de transformar nuestro entorno. Una de las estrategias implementadas para que estos ejes integradores sean operacionalizados son los laboratorios de desarrollo endógeno que han sido creados para los liceos bolivarianos. Estos últimos en conjunto con las áreas del conocimiento que se manejan en esa etapa, serán capaces de desarrollar proyectos que tendrán apoyo económico del Ministerio de Educación y de cualquier otro ente que se sume a este plan.

Es válido destacar que los contenidos siguen siendo prácticamente los mismos, con ciertos cambios y agregados relacionados con la realidad del país, ya que los niños desde pequeños deben saber lo que es un consejo comunal, poder popular, etc., así como también saben desde pequeños lo que es una empresa, los poderes públicos y otros temas.
En cuanto a las estrategias se mantienen algunas que ya veníamos usando como la exposición, los talleres, trabajos grupales, etc., agregando algunas estrategias de aprendizaje como la problematización y haciendo mayor énfasis en la realización de análisis, síntesis y debates. Esto se debe a que el currículo nuevo busca la mayor socialización e intercambio del conocimiento dentro del aula de clases.

Es importante mencionar que el nuevo currículo no va a ser ejecutado en este año escolar. Las escuelas bolivarianas van a implementarlo en sus docentes (esto quiere decir cursos de capacitación, evaluación de sus características, discusión de sus componentes, etc.) mas no va a ser llevado a cabo en las aulas de clase. Una vez que finalice el año escolar, se le harán las modificaciones pertinentes productos de la discusión en las escuelas bolivarianas y universidades para empezar su ejecución en el próximo año escolar. Es responsabilidad de nosotros los estudiantes UNEGISTA, una vez más, de dirigir nuestra opinión para la construcción que se lleva actualmente de nuestro propio modelo educativo, con firma y sello venezolano, para nuestra propia gente, el cual vamos a ejecutar en nuestras escuelas. Por tanto la discusión es fundamental en nuestra universidad porque ese va a ser prácticamente nuestro nuevo plan de trabajo, rumbo a democratizar y desarrollar el país.

La revolucion no es un juego individualista, se lleva en la mente y el corazon

Nuestro insigne y destacado revolucionario Che Guevara dijo alguna vez lo siguiente: "La revolucion se lleva en el corazon, no en la boca para vivir de ella"

Es importantisimo hacer hincapie en esta frase de acuerdo a lo que sucede en la actual dinamica implementada por el presidente Hugo Chavez, en la cual señala que vamos rumbo al Socialismo Bolivariano del Siglo XXI. Yo pregunto ahora ¿Por que la transformacion va lentamente? ¿Por que no hemos (me incluyo) tocado la verdadera fibra y esencia del venezolano para poder concientizar verdaderamente al pueblo acerca de la verdadera intencionalidad del socialismo? No es una pregunta facil de resolver, pero tiene varias vertientes, todas desembocan a un mismo problema, lo describire en este instante:





1. La burocracia: Es evidente que la transformacion jamas se llevara a cabo si se queda en papeles, acuerdos, tratados, cartas de intencion y cualquier instrumento que no se operativice una vez firmado. La burocracia es un enemigo mortal no solo en nuestra revolucion, sino en cualquier transformacion politica, economica, social y cultural de un pais. Falta conciencia y amor humano de parte de quienes la manejan para acabar con ella.





2. La educacion: Pilar fundamental de cualquier cambio social de un pais. La educacion tiene como fin transformar a ese hombre y mujer para que sea verdadero participe generador del modelo productivo necesario. Para ello implementar la estructura de la educacion con sentido del cooperativismo es una verdadera labor dicotomica y que hasta ahora, contradice a la revolucion. Por ejemplo: Si el gobierno crea cooperativas controladas por el mismo, se dice que son empresas a servicios de un estado para mantener el control de la poblacion y la influencia de aquellos que trabajan en ellas, pero por otro lado, si se les da independencia a estas cooperativas se terminan convirtiendo en simples empresas privadas que solo se benefician ellos mismos, perdiendo el verdadero sentido del cooperativismo para el cual fueron creadas. Entonces ¿Como aplicamos el cooperativismo que en verdad estamos buscando? La educacion pluralista con valores socialista es el verdadero camino.





3. El modelo economico: Si bien el socialismo que plantea el actual gobierno es interesante, todavia queda algo por resolver. ¿Como liberarnos definitivamente del modelo economico actual? ¿Como logramos que la economia socialista logre coexistir con el actual mundo capitalista, manipulador, monopolista y clasista? Las empresas mixtas y la transferencia del poder al pueblo, dibujado en la figura del poder popular son muy buenas ideas, pero si no lo asumimos con la seriedad, conciencia social y valores de igualdad, y con un profundo grado de intercambio colaborativo con los demas paises, jamas podremos existir en un mundo donde solo se lucha por lograr intereses personalistas.





Si bien, el gobierno esta claro en muchos de los aspectos que acabo de mencionar, me vuelvo a hacer la pregunta que hice al principio: ¿Por que la transformacion va lentamente? ¿Por que no hemos (me incluyo) tocado la verdadera fibra y esencia del venezolano para poder concientizar verdaderamente al pueblo acerca de la verdadera intencionalidad del socialismo? Es en este momento en el cual visualizo mejor la respuesta.





Para destruir la burocracia, transformar la educacion y cambiar el modelo economico es evidentemente necesario hombres y mujeres que entiendan esto desde su alma, cerebro y corazon. Una revolucion llena de circuitos y motores revolucionarios, donde varias tuercas, tornillos, arandelas y demas partes esten funcionando solo de palabra, pero no demuestran acciones, solo estan viviendo para su propio bienestar, en detrimento de muchos de nosotros que esperamos que algun dia llegue el verdadero cambio. Aquellos que en muchas ocasiones han manipulado al presidente en su programa Alo Presidente, negandole la entrada a verdaderos revolucionarios que apoyamos incondicionalmente al desarrollo del pais, no solo lo han hecho por mantener su status de "revolucionarios" sino que han frenado de forma brutal y dañina el verdadero proceso revolucionario. El circuito de hombres y mujeres que hay alrededor del presidente, y los motores que deben accionar la ejecucion del mismo, (algunos, no todos) han perdido el norte, trabajan solo cuando estan bajo presion, o solo funcionan lso 15 y 30 de cada mes. Es necesario la presencia de nuevas fuerzas, sobre todo jovenes, para dar el paso acertado, rumbo a la continuacion del verdadero socialismo.

¿Cual es la logica del capitalismo?

Una vez realizado un analisis sobre la situacion coyuntural de nuestro mundo actual en cuanto a la aceptacion o no de una vez por todas del socialismo, me permito leer, ver documentales e informarme de como funciona el capitalismo (Si queremos aceptar algo nuevo, tenemos que entender el funcionamiento y lo malo de lo viejo).

En ese analisis me siento a a ver ¿Por que un pais Europeo, Estados Unidos y Japon, son muy desarrollados, y nosotros, los sudamericanos, un continente de muchos recursos y capacidad humana para ser altamente desarrollados, no lo somos?

Empiezo el analisis por las empresas de produccion (principal fuente de trabajo en cualquier economia y desarrollador de un pais) y me encuentro con el siguiente dilema: En Estados Unidos, las empresas en su gran mayoria son propias de Estados Unidos, igual en Europa y Japon, pero en Sudamerica no existen muchas empresas propias de nuestros paises, sino que mas bien son de Europa, Estados Unidos y Japon. Sin pensarlo dos veces un amigo me responde: "Eso es bueno David, esas empresas nos traen trabajo y empleo que necesitamos" cosa que al principio no le refuto, pero pensandolo bien me doy cuenta de esto:

1. Las empresas llamadas transnacionales instaladas en nuestra Sudamerica pagan muy poco a sus trabajadores (cumplen con el sueldo minimo si acaso) lo que para mi, no es empleo digno.

2. No cumplian hasta hace poco con los impuestos, y esto es muy importante, porque ese dinero que nunca habian pagado hasta ahora se pierde del pais (dejandose de construir escuelas, casas, etc.) y es cobrado por los impuestos de sus paises de origen, es decir, una empresa española en Venezuela no pagaba impuesto, pero el gobierno español le cobra el impuesto y se lo paga completo. ¿Que locura es esta? ¿Estamos enriqueciendo a otros a consta de nuestro trabajop y recursos?

3. El gobierno que recibe ese impuesto que deberia ser nuestro, no solo lo usa para beneficio de su pais, sino que desarrolla nuevas empresas con nuevas tecnologias que siguen instalandose y comiendo los recursos de otros paises. Ademas ese dinero les sirve para hacer una fuerte campaña propagandistica donde no solo hacen gala de que son paises desarrollados sino que apoyan a cualquier personaje del medio artistico y cultural para que imponga sus estilos en nuestro pais, dejando de un lado la nuestra. Fenomeno destructor de nuestra identidad llamado transculturizacion.

4. Ademas ese impuesto que viene de nuestros recursos naturales le sirve a esos paises para activar lo que se llama "Subsidio" (una de las peores practicas del capitalismo). El subsidio consiste en que se le aporta un dinero importante (normalmente al sector agricultor) para que mantengan su produccion de cualquier producto, de esa forma pueden producir en exceso y con mejor calidad, haciendo que cualquier otro producto realizado en nuestro continente se vea inferior delante de los suyos, y, en conjunto con una propaganda manipuladora en TV, revistas, etc. nos veamos en la obligacion de adquirirlo, sin darle oportunidad al desarrollo de nuestra propia gente. (En Siria por ejemplo, el azucar de Europa es mas barata que la de los campesinos de su propio pais porque los europeos tienen subsidios de sus gobiernos. Los campesinos sirios vivian hasta hace un tiempo de la produccion de azucar. Hoy por hoy, 5000 campesinos han muerto por no tener ventas suficientes para mantenerse.) Este ejemplo es una muestra de lo que significara para Venezuela y otros paises si firmamos los Tratados de Libre Comercio (TLC) y el Acuerdo de Libre Comercio para las Americas (ALCA).

5. Estas empresas transnacionales instaladas en nuestro pais y otros paises de sudamerica hacen que la produccion de estos recursos sea en la mayor cantidad posible, porque mientras mas produzcan, mas barato es el producto, lo que implica, mas materia prima para ellos por mucho menos dinero. Despues esos productos llegan listos a nuestro pais y los venden en menos cantidades porque mientras menos productos coloquen, mas caro nos resultara, asi nos terminan de sacar el dinero que con mucho esfuerzo nos ganamos en sus empresas privadas.

Una vez caracterizado la logica del capitalismo, se entiende perfectamente el porque el socialismo les genera tanto dolor de cabeza a los capitalistas y empresarios privados. ¿Estaran dispuestos a perder el dinero que con tanto esfuerzo y dedicacion nos han robado? Por supuesto que no.

Para combatir el socialismo, evidentemente no solo gozan de mucho dinero para hacerse ver mas que los muchisimos venezolanos y pobladores de sudamerica no tenemos, ademas de que mientras los pobres no tenemos instituciones que nos defiendan, ellos gozan de distintas instancias (Organizacion Mundial de Comercio, Fedecamaras, Organizaciones empresariales, Bancos, ademas de todas las organizaciones que ellos crean de forma independiente) con el fin de defender a capa y espada el dinero que obtienen, aprovechandose de la ignorancia del pueblo comun que, en muchos casos, sin conciencia, termina defendiendo esta practica perversa y no se da cuenta de las consecuencias.

Venezuela: ¿Un país rico? O ¿Pobre?

Siempre me ha dado curiosidad aquello afirmación que con tanto anhelo, desesperanza e ironía realizan muchos de nuestros ciudadanos venezolanos, ya sean amigos, compañeros. Familiares y desconocidos, todos o la gran mayoría afirma sin escepticismo y derecho a polémica que somos un país rico… Cosa que me dispongo a confrontar.

Un país rico posee para mi criterio personal las siguientes características:

1. Es poliproductor: Un país rico depende de la producción de muchos rubros y recursos naturales. En el caso venezolano dependemos única y exclusivamente del petróleo.

2. Educación eficaz y generadora de conocimiento científico: Los países ricos y desarrollados poseen una gran base en materia de desarrollo de conocimiento científico y avances tecnológicos que dan mejoras significativas en la calidad de vida. En Venezuela la educación es deficiente y el avance científico es poco.

3. Transporte: Un país rico tiene a su disposición distintas vías de transporte masivo que le permiten el traslado de personas, mercancías y demás elementos, lo que permite dinamizar la actividad productiva y laboral así como satisfacer la comodidad de los usuarios. El transporte venezolano esta en vía de desarrollo (no hablemos de las perreras).

4. Salud: En un país rico, el sistema de salud es eficiente, preventivo de enfermedades epidémicas y al alcance del usuario común. Si bien Venezuela ha hecho serios e importantes avances en esta materia, todavía falta la modernización de los hospitales para integrar efectivamente el sistema de salud.

5. Alimentos: Un país rico es capaz de auto sustentarse y alimentar a sus ciudadanos sin depender de la producción de otros países. En Venezuela a pesar de esfuerzos importantes todavía se depende de la producción de muchos alimentos e ingredientes que son hechos en el exterior.

Estas y otras características me permiten afirmar que Venezuela, hoy por hoy, no es un país rico, pero repentinamente me encuentro con otra idea que sale de la boca de un compañero que de alguna u otra forma, ha sido manipulado por el desconocimiento y la especulación. El compañero en cuestión dice: “Aquí el dinero de petróleo de Venezuela si se dividiera entre los venezolanos fuésemos ricos, aquí hay tanto petrolero que todo eso se lo roban” y demás cosas que no es necesario extender.

Dándole pie a mi curiosidad, me dispongo a sacar una cuenta matemática simple para comprobar y pienso inmediatamente “si es verdad lo que dice mi compañero, ¡todos seremos millonarios!” Y con una feliz curiosidad voy a sacar mi cuenta.

Empiezo así: En Venezuela se producen actualmente 2.100.000 millones de barriles diarios, ¿Cuánto se producirá en un año? ¿Cuánto representa eso en dinero? ¿Cuánto me toca a mí?

Resultados:

¿Cuanto se produce en un año?

2.100.000 x 365 días: 766.500.000 millones de barriles al año

¿Cuánto representa eso en dinero?

766.500.000 x 50 dólares: 38.325.000.000 (Tomamos en cuenta que el barril de petróleo cuesta 55 dólares sacando un promedio ya que Venezuela le vende barato a países de menos recursos)

¿Cuánto me toca a mí?

38.325.000.000 / 27.556.512: 1380 Dólares (La población 27.556.512 es la total de Venezuela según el Instituto Nacional de Estadísticas INE http://www.ine.gob.ve/)

Según esto me tocan 1380 dólares al año, ahora lo dividiré entre los 12 meses del año y lo pasare a bolívares para saber cuánto dispondré (ya me siento millonario)

1380 / 12: 115 dólares

115 dólares por 2.150 bs: 247.250 bs

¡¿¡¿QUEEEEE?!?! Si nos dividimos el petróleo de forma igualitaria para todos venezolanos, sin darle un céntimo a las escuelas, hospitales, misiones, universidades, institutos, presidencia, gobernaciones, alcaldías, turismo, parques nacionales, electricidad usada con petróleo y gas, sueldos de trabajadores públicos, becas, etc. Es decir, cualquier gasto que haga el gobierno con el petróleo, solo me tocaran 247.250 bs al mes, y eso nada mas con la suerte de que el petróleo esta por ahora en un precio alto, imagínense si estuviese como en tiempos de la antigua democracia representativa, donde ellos se agarraban lo poco que daba el barril del petróleo que solo valía 14 dólares. ¿Cómo estuviésemos si el neoliberalismo y esos intereses capitalistas estuviesen mandando en el país? Definitivamente tenemos el potencial y los recursos necesarios para ser un país rico, pero definitivamente por ahora, no lo somos. (Y pensar que con ese dinero tengo que pagar la escuela, hospital, universidad y cualquier otro gasto que el gobierno ofrece publicamente. No somos, en cuanto a dinero, tan ricos despues de todo)

Requisitos para actos de grado UNEG

REQUISITOS NIVEL DE TECNÓLOGO

1. Planilla de Solicitud de Grado generada por SASE
2. Copia ampliada de la Cédula de Identidad vigente
3. Copia de la Partida de Nacimiento vigente (expedida no mas de 6 meses)
4. Copia de las Notas Certificadas de 7º, 8º, 9º y 1º,2º año de bachillerato en formato actualizado y autenticado por el liceo.
5. Copia en fondo negro del Título de Bachiller autenticado por la Zona Educativa
6. Certificado de culminación de Servicio Comunitario
7. Solvencia de Biblioteca
8. Recibo pago de arancel de grado previamente canjeado en Caja UNEG
   

ARANCELES POR DERECHO A GRADO

• SOLEMNE 15 BsF
• SECRETARIA 25 BsF
  

REQUISITOS NIVEL PROFESIONAL

1. Planilla de Solicitud de Grado generada por SASE
2. Copia ampliada de la Cédula de Identidad vigente
3. Copia del Título de Tecnólogo
4. Certificado de culminación de Servicio Comunitario
5. Solvencia de Biblioteca
6. Recibo pago de arancel de grado previamente canjeado en Caja UNEG
   

ARANCELES POR DERECHO A GRADO

• SOLEMNE 20 BsF
• SECRETARIA 35 BsF
  

Nº DE CUENTAS CORRIENTES

• DELSUR 38-22-00036-4
• GUAYANA 0008-0018-050008128911
• CARIBE 0114-0510-04-5100040-508
• MI CASA 0425-0032-19-0210000497
• PROVINCIAL 0108-0905-0100000059

Críticas a la Universidad Tradicional. Una nueva propuesta activa y participativa del principal interesado de la mejora educativa: EL ESTUDIANTE

Evidentemente, nuestro país en el momento histórico actual está desarrollando una seria y profunda transformación de su sentido democrático, dándose como consecuencia que el estado accione estratégicamente con el fin de adaptarse o, por el contrario, defenderse de tal cambio. Por múltiples motivos que se tengan, el proceso socialista moderno esta allí y no es esquiva de nuestra vida diaria.

Entre esos entes del estado que se aferran a una metodología e ideología capitalista y robotizada que simplemente lleva a la autodestrucción del humano, es la universidad, específicamente las universidades tradicionales. El actual sistema universitario inflexible, centralizado en unos pocos y con el poder distribuido verticalmente (demasiado para unos pocos y nada para la mayoría) hace que el estudiante esté produciendo conocimientos de alienación y poca pertinencia social, siendo la excusa principal, el uso de la mal llamada “autonomía universitaria”.

Para ello el sistema se defiende muy bien, vale la pena destacar, y lo digo porque es increíble cómo pasan los antivalores de la desigualdad, pasividad, irrespeto, anarquía, etc., frente de nosotros y no nos damos cuenta, o simplemente ignoramos el sentido déspota que traen consigo. Igualmente aunque algunos nos damos cuenta de esta realidad, al final dirán “eso no me interesa, lo importante es graduarse”.

Compañeros y compañeras, tenemos la dictadura en frente y no hemos hecho nada para detenerla. Por ejemplo: La universidad, siendo su principal meta, formar un ciudadano “critico, reflexivo, investigador, que sepa desenvolverse en su entorno con éxito y blah blah blah” nos aplica un sistema donde nuestro voto tiene un valor mísero delante de un docente, donde se ven violentados nuestros derechos académicos de recibir una educación de calidad por algunos profesores “piratas”, donde los departamentos y dependencias que otorgan los servicios a los estudiantes, de forma muy irónica, no cuentan con ningún tipo de participación estudiantil y por último, unas elecciones de representantes estudiantiles al CONSEJO UNIVERSITARIO Y ACADÉMICO (principales entes donde se toman las decisiones que nos afectan) pasan por debajo de la mesa (apuesto a que no saben cuáles son sus representantes estudiantiles), son hechos que reflejan claramente la manipulación descarada que vivimos a diario. Con esta formación salimos de la universidad, por tanto, la misión tan bella y redactada con mucho esmero por parte de las autoridades de la UNEG, en este caso, donde dice: “ES MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA, formar ciudadanos, intelectuales y líderes para la transformación socio-cultural y técnico-científica que aseguren el desarrollo social y económico sustentable, con respeto y protección al ambiente y a la diversidad biológica y cultural de la región Guayana para las generaciones futuras. La UNEG se constituye en un espacio de construcción colectiva de conocimientos y compartir de saberes, fomentando el arraigo cultural en el marco de la diversidad, fundamentada en la ética, la solidaridad, la paz, la libertad académica, la autorreflexión crítica y comprometida con la preservación y defensa de los valores que hacen posible la convivencia ciudadana y el respeto a los derechos humanos como patrimonio fundamental de la sociedad” se cae definitivamente por algo parecido a esto: Formar ciudadanos pasivos, anticríticos, que no le importa su sociedad ya que solamente es importante nuestros intereses personales, para ello la UNEG nos da una serie de herramientas que nos sirven para trabajar y obedecer a nuestros jefes porque si no lo hacemos nos despedirán inmediatamente… Esta es más o menos una visión más real del perfil del egresado, no solo de la UNEG, sino de la gran mayoría de las universidades tradicionales.

No obstante, esta realidad no es infinita, aunque los generadores de la misma quieran que lo sean. Para ello debemos hacer uso de nuestra “libertad de expresión” (tema muy de moda por cierto) ya que reprimir nuestros deseos de mejorar por el simple hecho de que nos metemos en algún problema con una autoridad universitaria o que nos pueden “raspar” es simplemente una demostración de que tenemos MIEDO, y con miedo el hombre ni la mujer hacen uso verdadero de la libertad de expresión.

En segundo lugar debemos llegar a un punto donde las relaciones entre los entes, departamentos, rectores, coordinadores, FCU, Centros de Estudiantes, etc., sea horizontal y equilibrada, donde nos veamos todos con la misma altura y no ver, por ejemplo, al consejo universitario y a los rectores como gente de “elite” que son inalcanzables. Al final de cuentas es labor de cada una de estas dependencias servir a la universidad, con especial atención a los estudiantes. Para ello debemos entender que la asamblea estudiantil es el principal poder de cambio de los lineamientos actuales de la universidad tradicional.

En tercer lugar debemos participar en la creación de la “Constituyente Universitaria”. Esta propuesta que ha arrancado a nivel nacional tiene el fin de democratizar el actual sistema educativo, con ello acabaríamos la actual dictadura que antes les describía. Para ello es nuestra responsabilidad el formarnos, educarnos y concientizar en nuestra mente la importancia de nuestro verdadero papel ante el país como estudiante de educación superior. Les dejo esta página web donde se pueden informar un poco al respecto:
http://www.analitica.com/bitblioteca/carlos_lanz/constituyente.asp

Por último les hago un llamado a practicar esos valores tan perdidos del respeto, solidaridad, socialización del conocimiento, amor, dedicación, etc., que nos permitirán llevar a la realidad las metas que nos proponemos para mejorar nuestro futuro. Para ello, dediquemos un pedazo de esa planificación de vida que hacemos, o que más o menos tenemos visualizada, a participar, liderizar y realizar actividades en pro de la transformación de la educación básica, media, diversificada y superior, ya que son ellas el motor fundamental de nuestra sociedad.

¡¡¡TRIUNFO CONTUNDENTE!!!

COMPAÑERO UNEGISTA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

ESTOS SON LOS RESULTADOS DE LAS ELECCIONES EFECTUADAS EL MARTES 10 DE JULIO DE 2007. COMO MOVIMIENTO ESTUDIANTIL QUEREMOS AGRADECER TU APOYO Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN ESTE PROCESO ELECTORAL.

AGRADECEMOS TU RESPALDO Y NOS COMPROMETEMOS POR UN NUEVO MODELO DE CENTRO DE ESTUDIANTIL UNIDO AL BIENESTAR GENERAL DE TODOS LOS ESTUDIANTES. ¡POR LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS!

VISITA NUESTRO BLOG Y NUESTRA PAGINA WEB:
www.mesiu.galeon.com/mesiu.htm

CARGOS MESIU SAMUEL ROBINSON

PRESIDENTE: JHONNY VELÁSQUEZ: 309 LUIS LEÓN: 123
SEC. GENERAL: LOISEMILY PRIETO: 314 ROSBET CAMPERO: 112
SEC. ACADÉMICO: DAVID FIGUEROA: 306 ROSIGELIS RIQUEZES: 115
SEC. DE ORGANIZACIÓN: CARLOS BORDÓN: 323 AURIBET FILOT: 103
SEC. ACTAS: RONAL BOLÍVAR: 319 JOSÉ CHACÓN: 113
SEC. CULTURA: LUIS GUTIÉRREZ: 308 MARIELYS RUIZ: 117
SEC. TRANSPORTE: NAHOMY GONZÁLEZ: 308 LUZCIRIS GUEVARA: 114
SEC. DEPORTES: ESLIER MUÑOZ: 297 RAFAEL GARCÍA: 128
TESORERA: YOELIS VALLES: 284 YUMAIRA PAGOLA: 142

¡¡¡TRIUNFO CONTUNDENTE DEL MESIU!!!