Planificacion de Proyectos de Aprendizaje (PA) y Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

12 ene. 2012

Apertura de Concurso para Preparadores Docentes (Educacion Integral)

Saludos a todos de parte del Centro de Estudiantes de Educacion Integral.

Nos es grato informarles que se ha aperturado el Concurso de Preparadores Docentes para la carrera de Educacion Integral. Por tanto, los interesados deben consignar los documentos respectivos en el Departamento de Educacion, Humanidades y Artes, entre el Lunes 16 de Enero, hasta el 27 de Enero.

Los requisitos son los siguientes, segun los articulos 8 y 9 del Reglamento de Preparadores Docentes:

Articulo 8: Para ser aspirante a un cargo de preparador, es indispensable reunir las siguientes condiciones:

  • Ser estudiante regular de la institucion.
  • Haber aprobado como minimo el treinta por ciento (30%) del numero de creditos exigidos para obtener el titulo correspondiente.
  • Haber mantenido un indice academico igual o superior a siete (7) puntos.
  • Haber cursado y aprobado con ocho (8) puntos minimo, la asignatura en la deba desempeñar sus funciones.
  • Haber aprobado con promedio igual o superior a siete (7) puntos todas las asignaturas del periodo academico anterior.
  • No haber sido sometido a sancion disciplinaria alguna en la institucion.
  • Someterse a las pruebas del concurso que establece la institucion.
Articulo 9: Los aspirantes a ejercer el cargo de preparador docente o de investigacion, deberan presentar, dentro del lapso señalado en aviso previo, una solicitud al jefe de area correspondiente a la asignatura objeto del concurso con copiaa la Coordinacion de Proyecto respectivo, acompañado de los siguientes recaudos:

  1. Fotocopia de la C.I.
  2. Ficha academica actualizada, expedida por la unidad correspondiente de la institucion, con las calificaciones obtenidas en las asignaturas de la carrera.
  3. Constancia de inscripcion del semestre en el lapso academico correspondiente a la solicitud.
  4. Constancia expedida por la unidad correspondiente, de no haber sido sancionado por la universidad.
  5. Curriculo Vitae debidamente documentado incluyendo experiencia como preparador docente o de investigacion en la UNEG o en cualquier otra institucion universitaria.
Materias que requieren Preparadores Docentes:

  1. Comprension y Expresion Linguistica I
  2. Comprension y Expresion Linguistica II
  3. Practica Profesional III
  4. Tecnicas y Recursos del Aprendizaje
  5. Matematica I
El pago para los preparadores docentes es de 614 Bs.

Cualquier informacion acercarse al Centro de Estudiantes, ubicando a Carlos Martinez Pellejo.

2 nov. 2011

Discurso de asunción a la Presidencia Federación de Estudiantes de Chile

Mi nombre es Camila Antonia Amaranta Vallejo Dowling y quisiera, antes que todo, poder expresarle a los presentes el orgullo y el desafío que significa para mí encabezar la Federación de Estudiantes más importante de Chile, es una gran responsabilidad que significa hacerse cargo de 104 años de historia, 104 años de aventuras y desventuras, 104 años de lucha en el seno del movimiento estudiantil.

Y es un orgullo y un gran desafío porque vengo de aquellos lugares que no reciben condecoraciones, de los cuales poco y nada se dice, porque poco y nada se sabe, lugares que a veces incluso se les llega a olvidar.

Mis estudios secundarios los cursé en un pequeño colegio cuyo nombre significa tierra florida; extraña paradoja, ya que en sus patios se respiraba más tierra que flores y en sus salas de madera se acumula el polvo de generaciones de alumnos no emblemáticos, que nunca llegaran a ocupar los puestos de poder más importantes de nuestro país.

Mi carrera, una de las más pequeñas de esta Universidad, casi no se encuentra en el consciente colectivo, se pierde entre los pasillos de la FAU y se confunde con otras disciplinas. La Geografía en esta Universidad casi no tiene tiempo ni espacio, otra paradoja.

Sin embargo, lo más terrible es darse cuenta que de pronto esto no pasa solo en Geografía, sino que también en Administración Pública, que es carrera de ocho a seis, porque después de las seis de la tarde no hay Universidad para ellos, una carrera que debiese ser fundamental para fortalecer el sistema público. Y también ocurre en Educación y de pronto, nos damos cuenta que no son solo unas pocas carreras, sino que es toda una rama del saber, es toda un área del conocimiento la que ha caído en la pobreza universitaria como consecuencia de las lógicas del mercado implementadas ya a lo largo de estos últimos treinta años.

Y de lo pequeño y olvidado de mi lugar de origen, se suma además, mi corto tiempo de vida, con 22 años, vengo a ser la segunda mujer presidenta de la FECH en más de cien años de historia. Y usted rector tendrá el privilegio de ser el segundo en la historia de la Universidad que es acompañado por una mujer en la presidencia de nuestra federación de estudiantes.

Ahora bien, puede que en este momento me toque a mí ejercer el cargo de Presidenta, sin embargo, debo decir que yo sola jamás habría logrado todo esto y que mis manos son tan solo un par más dentro de tantas otras, y en donde todas juntas son las que levantan este proyecto colectivo que se llama Estudiantes de Izquierda, el cual ya se encamina a su tercer período consecutivo al mando de nuestra Federación.

Si me permiten contarles un poco acerca de Estudiantes de Izquierda, debo decirles que como colectivo político estamos presentes en amplios espacios de nuestra Universidad, que en nuestro interior se expresa la máxima diversidad estudiantil, que entendemos que la izquierda debe construirse con participación y democracia y que esta elección en donde hemos aumentado en casi 400 votos respecto de la elección anterior, nos demuestra que como movimiento estamos vinculados orgánicamente con las bases estudiantiles de nuestra Universidad.

Como Estudiantes de Izquierda sentimos la responsabilidad ética de hacer política, porque la administración del poder por los poderosos de siempre nos obliga a entrometernos en sus asuntos, porque estos asuntos son también nuestros asuntos y porque no podemos dejar que unos pocos privilegiados sean quienes eternamente definan las medidas y contornos que debe tener nuestra patria, ajustándola siempre a sus pequeños intereses.

Creemos que la clave del éxito para el movimiento estudiantil está en volver a situar a la Federación en una posición de vanguardia a nivel nacional, en volver a entretejer redes sociales con los pobladores, los trabajadores, las organizaciones sociales y gremiales, los jóvenes que se quedaron fuera de la Universidad pateando piedras, en otras palabras, hablamos de volver nuestra mirada al conjunto de los problemas sociales que hoy rodean a la Universidad y con los cuales estamos íntimamente vinculados y comprometidos.

Debemos romper con aquella burbuja universitaria que instala el individualismo, la competencia y el exitismo personal como patrón de conducta para los estudiantes por sobre ideas y conceptos fundamentales como lo son la solidaridad, la comunidad y la colaboración entre nosotros.

Somos contrarios a la visión de que la Universidad es solo venir, sacarse buenas notas, y abandonar cuanto antes sus aulas para salir pronto a ganar dinero en el mercado laboral, tenemos los ojos lo suficientemente abiertos como para darnos cuenta que afuera hay un mundo entero por conquistar, que este mundo requiere de nuestra entrega, de nuestro esfuerzo y de nuestro sacrificio y que para quienes ya hemos abierto los ojos a las inequidades sociales que asoman por todos los rincones de nuestra ciudad, se nos vuelve imposible volver a cerrar la puerta y hacer como que nada hemos visto o como que nada ha pasado. Nuestro compromiso por la transformación social es irrenunciable.

Porque necesitamos hoy, más que nunca, una profunda discusión respecto del país que queremos construir y a partir de aquello cuál es el tipo de Universidad que se pondrá al centro de dicha construcción.

Porque no creemos en la Universidad como un espacio neutro dentro de la sociedad, la universidad es un agente vivo en su construcción y en el desarrollo del proyecto país que como ciudadanos levantamos día a día. Nuestra responsabilidad está en generar organización al interior de aquella, lo cual nos permita transformar la universidad, para así poder transformar la sociedad.

Nuestro concepto de Universidad nos habla de un espacio abierto, participativo y democrático, con una comunidad universitaria activa, dialogante, una comunidad que se involucra en el diseño y conducción de su casa de estudios.
Nuestra visión es la de una Universidad que se ubique ya no en los primeros rankings de la competencia o el marketing universitario, de los cuales hoy en día mucho se habla, sino que se ubique en el primer lugar de aporte al desarrollo social del país, el primer lugar en el fomento de la equidad en cuanto a la composición social de sus estudiantes, que ocupe el primer lugar en el desarrollo de la ciencia y tecnología al servicio de los intereses de Chile y su pueblo.
Creemos en una Universidad permanentemente vinculada con los problemas que nuestro pueblo le presenta, activa en la búsqueda de soluciones y en la entrega de aportes por medio del conocimiento.
Sin embargo, nuestra realidad actual dista mucho de estos conceptos brevemente aquí esbozados, hoy la Universidad es cada vez más un proyecto sin otro norte que no sea el que le señala el mercado, a la educación superior se le ha puesto precio y nuestras Universidades son medidas por criterios industriales de producción como si fueran una empresa más dentro del esquema productivo de la nación, una empresa especial con muchas comodidades en su proceso productivo, pero empresa al fin y al cabo.

En este esquema, un rol fundamental lo jugó el desfinanciamiento sistemático que vivió la Universidad Pública al momento de implementarse las políticas neoliberales. El autofinanciamiento, establecido como doctrina, fue un golpe seco que dio en la esencia misma de lo que constituía el quehacer universitario hasta ese momento, condicionando y sometiendo a la Universidad a lógicas y esquemas mercantiles que le eran desconocidos. La Universidad Pública tuvo que verse obligada a competir en situaciones desfavorables en lo que se llamó âel nuevo mercado de la educación superiorâ, se le puso precio, tuvo que venderse a sí misma para poder captar mayores recursos y continuar así con su proyecto educativo, perdió su brillo y su color, perdió su esencia transformadora y quedó botada en un rincón, ya incapaz de reconocerse a sí misma.

Estamos hablando que se operó un cambio estratégico en el desarrollo de la Universidad, el cual ha sido irremontable hasta este momento. Con ello hubo sectores importantes del quehacer universitario que producto de su no rentabilidad económica fueron cayendo rápidamente en la desgracia y el abandono, las Universidades Públicas se volcaron a sí mismas, viviendo casi un chauvinismo institucional, donde cada una se preocupaba de su propia sobrevivencia, perdiéndose la visión de conjunto que poseía nuestro antiguo sistema de educación superior pública.

Este procedimiento operado en plena dictadura, siguió su curso con los gobiernos de la Concertación, la cual no operó mayores cambios, más bien, se dedicó a administrar con comodidad el modelo heredado y en algunas líneas, incluso, lo profundizó. No obstante lo anterior, pasaron los años y el control del gobierno volvió a las manos de quienes tiempo atrás habían gobernado con trajes de civiles detrás de los uniformes de soldado.
Según nuestra mirada, esto representa un peligro fatal para la Universidad Pública hoy día, creemos que el gobierno de los empresarios busca poner el broche de oro a la privatización total de la educación superior, sellando definitivamente la obra que iniciaron desde las sombras en los años ochenta. La designación de Harald Beyer y Álvaro Saieh en nuestro Consejo Universitario, dos grandes defensores del modelo de mercado y el actual presupuesto nacional en el área de la educación superior son dos grandes indicativos de aquello. Son medidas que nos muestran nítidamente que el gobierno se apresta a poner en marcha una agenda privatizadora a gran escala y que, por lo tanto, el año 2011 será estratégico en su implementación.

Esta será una batalla importante que enfrentará nuestro sector el próximo año, para dar respuesta a este desafío debemos desplegar un movimiento que escape a tan solo los estudiantes, necesitaremos de los académicos, los trabajadores, las autoridades universitarias, todos juntos en las calles exigiendo que el Estado cumpla con sus Universidades, que el Estado cumpla con la educación superior pública de nuestro país.

Pero el problema no pasa tan solo por exigirle al Estado lo que a nuestras Universidades le debe, sino que también debemos mirarnos con visión autocritica y preguntarnos qué es lo que como Universidad le estamos entregando a nuestro pueblo. Necesitamos un nuevo trato del Estado para con la educación superior pública de nuestro país y, a la vez, necesitamos un nuevo compromiso de las Universidades Públicas para con el pueblo de Chile y sus intereses, esta Universidad tiene que ser la Universidad de todos los chilenos y no solo la de unos pocos.

A nadie le es indiferente que en nuestra casa de estudios se perpetúen desigualdades fundamentales que determinan, por ejemplo, que el 20% más rico de la población tenga más del 50% de las matrículas, en cualquier sociedad que se precie de ser justa y democrática esta desigualdad fundamental es inaceptable.
¿Seguiremos educando solo a las élites socioeconómicas?, o, ¿nos aseguraremos de implementar un sistema de acceso que permita que todos los jóvenes con talentos y habilidades, independiente de su origen y capacidad de pago, puedan permanecer en la Universidad?

¿Seguiremos dejando que solo aquellas disciplinas que son rentables en el mercado alcancen niveles de desarrollo armónicos y de excelencia?, o, ¿aseguraremos de manera efectiva que todas las áreas del conocimiento tengan un trato justo y así puedan contribuir a consolidar la sociedad que anhelamos, ya no solo en términos económicos, sino que en términos culturales, intelectuales, cívicos, valóricos, es decir, con seres humanos íntegros?

Por más que quieran hacernos creer lo contrario, para nosotros la Universidad no puede ser un negocio ni mucho menos la educación puede ser una mercancía.

La pelea será dura, pero está el futuro de la Universidad en juego y en esta batalla nosotros no bajaremos los brazos.

No quiero terminar mis palabras sin antes aludir a un hecho que para mí reviste gran notoriedad, algo señalaba más arriba pero quisiera ahora poder extenderme un poco más en aquello, me refiero a mi condición de mujer.

Como mujer puedo ver y vivenciar en carne propia las actuales formas de opresión de la que somos víctimas en la actual configuración machista de la sociedad. En Chile nos decimos un país desarrollado y nos llenamos de orgullo por nuestro reciente ingreso a la OCDE, no obstante, detrás de la cortina del progreso económico y del optimismo del jaguar latinoamericano se esconde una historia de opresión y sexismo que aún perdura hasta nuestros días. Las mujeres seguimos sufriendo hoy día todo tipo de discriminaciones, a la hora de buscar trabajo, en los planes de cobertura para nuestra salud, en la escala de sueldos, incluso a la hora de participar en política.

Tan solo ayer leía unas ideas que quisiera poder trasladarles en este momento ya que me parecen esclarecedoras respecto de lo que les quiero decir, abro comillas “respecto de las mujeres, cuando buscan trabajo, además de calificación se le pide presencia y no basta con que sean amables y generosas, sino que deben además ser graciosas, simpáticas y coquetas, pero no mucho. Se les exige estar presentables y cuando juzgan que se ha pasado un milímetro, se les critica por presuntuosas. Se les elogia por ser madres y se les excluye por tener hijos.

De la mujer se sospecha cuando es joven porque desestabiliza a la manada y se le rechaza cuando los años pasan porque ha perdido competitividad. Es excomulgada por fea y también cuando es bella. En el primer caso se dice que es repulsiva, en el segundo provocadora. Cuando no es lo uno ni lo otro la tildan de mediocre”, cierre de comillas.

Estas son las condiciones en las cuales las mujeres nos desarrollamos actualmente, estas son las condiciones que desde mi Presidencia también buscaré transformar.

Muchas gracias.

4 abr. 2011

Dirigencia estudiantil de la UNEG pide destrabar procesos académicos

domingo, 03 de abril de 2011

Aseguran que desde hace más de un año fueron suspendidos los cambios de carreras, sedes y equivalencias, lo que ha generado, según el Centro de Estudiantes de Administración y Contaduría, frustración y bajos índices académicos.

Rolando Azocar Jr.

Foto Carlos León

Cada vez son más los casos de bajos índices académicos y estudiantes repitientes

Edwins Rangel, presidente del Centro de Estudiantes de Administración y Contaduría de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), denunció este sábado en rueda de prensa que las autoridades universitarias “están coartando los derechos de los estudiantes”.

“El año pasado en Consejo Universitario se aprobó una política académica denominada 1era Fase de las políticas académicas, por la cual se suspendió temporalmente, digamos por un semestre, los cambios de carreras, sedes y equivalencias. Esto en aras de revisar todo los procedimientos que están relacionados con estos trámites. Hoy, aún la medida está siendo aplicada”.

Calificó la situación de delicada, y explicó que los cambios de sedes y carreras, así como las equivalencias son derechos de los estudiantes que, al violarse, generan frustración y bajos índices académicos. De igual forma, informó que en 4 ocasiones han enviado comunicados al Consejo Universitario, en los cuales solicitan se suspenda la medida.

El consejero estudiantil aseguró que los estudiantes, en pro de generar soluciones, formularon un instructivo procedimental para coadyuvar estos procesos, pero ha trascurrido más de un año y la situación continua igual.

Los afectados

Fidel Marcano es estudiante de Ingeniería Industrial desde hace más de tres años. Hace un año, al ver “materias fuertes como química y física”, se dio cuenta que esa profesión no era su vocación, por esta razón pidió un cambio de carrera, el cual fue rechazado.

“Yo tenía aspiraciones de concluir aunque sea el TSU (Técnico Superior Universitario) en la carrera de Ingeniería Informática, pero mi desempeño en la carrera se ha visto trabado por materias fuertes, y me he dado cuenta que de verdad no es lo mío. Hace un año tomé la decisión de cambiarme a una carrera un poco más suave que se adapte a mis capacidades, pero me rechazaron la solicitud”.

Para Luis Sifontes, secretario académico del Centro de Estudiantes de Administración y Contaduría, la preocupación de la dirigencia estudiantil deriva en la realidad de la universidad, en la cual se repite, cada vez con más frecuencia, casos como el de Marcano.

De igual forma, resaltó que los bajos índices académicos de la institución llevaron a la conformación un sistema de evaluación, por parte de los estudiantes, a los profesores; sin embargo, no se han generado cambios en el cuerpo docente.

3 mar. 2011

Denuncian hechos de corrupción en UNEG

 http://www.correodelcaroni.com/content/view/173848/1/

Voceros del Movimiento Estudiantil Renovación Universitaria (MERU) de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG) acusaron a las principales autoridades de la casa de estudios.
Rolando Azocar Jr.
Foto Raimundo Rubio
Image
Universitarios piden mayor claridad en caso de empresa de comida
 Sobre una mesa se encuentran docenas de fotocopias en las que supuestamente se evidencian casos de corrupción, justo al lado, la Ley de Contrataciones Públicas que sólo duró pocos minutos en reposo. Al sentarse a hablar, Cristian Muñoz la tomó con firmeza y desde ese momento fue la Biblia que guió y amparó todas las denuncias que el vocero del Movimiento Estudiantil Renovación Universitaria (MERU), pronunció en contra de las principales autoridades universitarias.
 Rodeado por diversos representantes estudiantiles de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), Muñoz no dudó en asegurar que en los procesos de licitación y otorgamiento de concesiones de la institución se estaban cometiendo “hechos de corrupción”.
 “La dirigencia estudiantil, como representante de la masa estudiantil de Upata y Puerto Ordaz, sancionamos públicamente la aprobación (por parte del Consejo Universitario) de un nuevo contrato de servicio de comida para la misma contratista, en Puerto Ordaz y Upata; debido a que tenemos pruebas recibidas por las autoridades correspondientes de la casa de estudio donde se certifica que el estudiante expresó formalmente sus quejas de las debilidades que se han presentado este servicio”.
 El pasado 28 de febrero en Consejo Universitario de la UNEG, la Comisión de Contratista propuso, a través de un informe, la aprobación de un nuevo contrato a la Cooperativa Pepe Servic, empresa que actualmente dirige el servicio de comida para los estudiantes; sugerencia que sentenció la decisión.
 La renovación de dicho contrato se dio, según el dirigente estudiantil, de forma “fraudulenta”, debido a que en diversas ocasiones los jóvenes exteriorizaron su disconformidad con el servicio de la contratista.
 Muñoz, que también ejerce como secretario general del Centro de Estudiantes de Administración y Contaduría, aseveró que la acción no sólo es una “irresponsabilidad” del Consejo Universitario; sino también, “viola la Ley de Contrataciones Públicas”.
 “La universidad cometió una ilegalidad, un hecho punible, cuando violentó la Ley de Contrataciones Públicas en sus artículos 31, 35 y 129. Haciendo una evaluación del desempeño de la cooperativa, ellos dicen que la empresa ha demostrado ser eficiente y eficaz; pero aquí la comunidad estudiantil de Upata y Puerto Ordaz, a través de quejas escritas, ha demostrado lo contrario, por lo cual se está ocultando la verdad de lo que vive el estudiante”.
Con pruebas En la rueda de prensa efectuada en las instalaciones de la sede de la Federación de Centros Universitarios (FCU), Muñoz reveló diversos documentos en los cuales Thaís Avendaño, directora de Desarrollo Estudiantil, resalta que en “varias oportunidades durante este año (2010) esta dirección se ha dirigido a usted (Sr. Alexander Aniles, representante de la contratista de comida) en relación a la calidad del servicio de comidas ofrecidas y la preocupación que pueda ocasionarse un problema de salud en el estudiantado”.
 Asimismo, mostró cartas y firmas recolectadas por los universitarios para quejarse del servicio de la comida y problemas de salud derivados de los mismos.
 Muñoz señaló que con esta renovación se viola el derecho de los estudiantes y su voto en el Consejo Universitario, e indicó que desconocerán la decisión por “descontento y violación de la ley”.
 De igual forma, exhortó a las autoridades universitarias para que se pronuncien y rectifiquen el acuerdo por el bien estudiantil, y aseguró que formalizarán la denuncia ante la Contraloría de la República para que se hagan las averiguaciones correspondientes en el tema.
      Hablan los afectados
 Mayianny Guevara. “Estoy poco satisfecha con el comedor. La comida no tiene buen sabor ni buena consistencia. Cuando se presenta la licitación se presenta un menú que no se cumple”.
 Kenwin Figueroa. “Hay días que la comida es buena y otros en que es mala, que le falta sal o cosas así; pero en general es buena”.
 Kervin Arias. “Desde que estudio aquí en la universidad la comida es mala. Cuando es temporada de renovar contrato es que mejoran el servicio. Pero en general es malo las normas de higiene no se cumplen, los estudiantes queremos que se le quite la concesión a Pepe Servic”.
 Marielis Romero. “A veces dan comida recalentada de varios días o mala. Una vez nos dieron carne con pepitas de lechosa que era el jugo. Es mejor que se cambie por una contratista con más higiene”.

7 feb. 2011

CONVOCATORIA DE LA COORDINACION DE EDUCACION INTEGRAL

SE CONVOCA A TODOS LOS ESTUDIANTES DE PENSUM ANTIGUO DEL PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL – SEDE PUERTO ORDAZ A UNA REUNIÓN EL DÍA JUEVES 10-02—2011 A LAS 5:00 PM EN LA SALA DE CONFERENCIAS DEL MÓDULO II – CIUDAD UNIVERSITARIA.



LA ASISTENCIA A DICHA REUNIÓN ES OBLIGATORIA, POR LO CUAL SE HARÁ REGISTRO DE LA MISMA Y DE ELLA DEPENDERÁ SU INSCRIPCIÓN EN EL SEMESTRE 2011-I


AGRADECEMOS PUNTUAL ASISTENCIA


PUNTOS A TRATAR:

.- PROCESO DE INSCRIPCIÓN 2011-I


.- STATUS DEL ESTUDIANTE CON RELACIÓN AL PENSUM DE LA CARRERA