Viceministro de Políticas Educativas supervisó registro de CIVA 2008 en la UNEG. JORNADA EXITOSA, YA VAN MAS DE 2500 ESTUDIANTES REGISTRADOS EN 3 DIAS

Durante su visita, Gómez en compañía de Jehyson Guzmán, presidente de la comisión, y los dirigentes estudiantiles de varias casas de estudios superiores de la ciudad, efectuaron un recorrido por las instalaciones de la UNEG que están ubicadas en la Urbanización Villa Asia y en la Avenida Atlántico, para supervisar el registro y discutir otros temas de interés Este miércoles 13 de agosto el Viceministro de Políticas Estudiantiles del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (Mppes), Henry Gómez, y representantes de la Comisión Nacional de Estudiantes que se conformó para tratar los Cursos Intensivos Vacacionales (CIVA) 2008, visitaron las sedes de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG) en Puerto Ordaz para supervisar el proceso de registro.

Durante su visita, Gómez en compañía de Jehyson Guzmán, presidente de la comisión, y los dirigentes estudiantiles de ésta y otras casas de estudios superiores de la ciudad, como Richard Rosas (Unexpo), Orlando Guzmán (Iutein de Fundación la Salle), Leibnitz Aldana, David Figueroa y el licenciado Félix Sucre (UNEG), y Ronny Ortuño (UDO), efectuaron un recorrido por las instalaciones unegistas que están ubicadas en la Urbanización Villa Asia y en la Avenida Atlántico.

El funcionario del Mppes señaló que a pesar de que todos los años se llevan a cabo los intensivos con el objetivo de que los bachilleres avancen o recuperen materias, “ hasta ahora, todo ese proceso había sido una calamidad, pues muchos no cuentan con los recursos necesarios para hacerlo, lo que reflejaba una especie de privatización de la educación, lo cual es contrario a las aspiraciones del Gobierno Venezolano”. Al respecto dijo que gracias a la exoneración de una de las asignaturas- a petición de la Comisión Nacional de Estudiantes- el ministerio busca la inclusión de todos en la acción educativa del Estado.

Aplaudió el trabajo que han venido desempeñando los movimientos estudiantiles en esta actividad, pues a su juicio “han demostrado un gran espíritu unitario, cosa que se necesita para generalizar los procesos de transformación socialista”.

Por otro lado, destacó que aprovechará esta oportunidad para visitar también otras universidades de la zona para revisar deficiencias en cuanto a infraestructura, becas, transporte, y otros aspectos que así lo requieran, para plantear posibles soluciones.

El papel de la Comisión

Está conformada por representantes estudiantiles y movimientos universitarios de diversas casas de estudios superiores de todo el país. De ésta surgió la propuesta presentada al titular del Mppes, Luis Acuña para la exoneración total, de por lo menos una asignatura, a todos los estudiantes que deseaban participar en los CIVA 2008, lo cual fue aceptado, y ya está siendo materializado con la inscripción a nivel nacional de aproximadamente unos 230 mil estudiantes, según el Guzmán.

Jehyson Guzmán, coordinador nacional de este organismo estudiantil, quiso destacar la importancia del trabajo que realizaron la Federación de Centros Universitarios (FCU) y movimientos estudiantiles de la UNEG en este procedimiento. Afirmó que en esta institución, hasta los momentos, van 2 mil alumnos inscritos en los CIVA (de los 4 mil 500 que aspiran beneficiar con la exoneración).

Dijo que para la comisión es vital mostrar a la comunidad el impacto, de la contribución que se aspira realizar, “pues se tiene una estimación de aportes para el estado Bolívar -en cuanto a cursos intensivos se refiere- de casi un millón 200 mil bolívares fuertes, en la que van incorporados más 4 mil estudiantes de la UNEG, 6 mil de la UDO, 2.200 Unexpo, y otras facultades, “sumando a más de 10 mil bachilleres que van a ser favorecidos en esta región”.
Agradeció al Gobierno Nacional por haberse manifestado de manera receptiva ante la iniciativa.

Idea unegista

Félix Sucre, presidente de la FCU de la UNEG, sugirió la conformación de Comisiones Estudiantiles de carácter similar a la de los intensivos para llevar a cabo la evaluación de todo lo que tiene que ver con la infraestructura nacional. “Si los estudiantes le ponemos el corazón a esto, no va a haber quien nos detenga, pues así la fuerza del movimiento lograría resarcir toda esa deuda que queda acumulada de más de 40 años en el sector educativo, y que a partir de ahora se viene a reivindicar”.

Por su parte, Robert Hurtado, miembro de la Comisión Nacional, en representación de los institutos y colegios universitarios de Venezuela, dijo que es motivo de orgullo los logros alcanzados. Felicitó a los movimientos estudiantiles de la UNEG por la labor realizada en esta área en tan poco tiempo. De igual forma sostuvo que en otras universidades se ha terminado con el registro, “ya estamos en una segunda y tercera etapa del proyecto nacional, con la recepción de los documentos para la tramitación y trasferencia de los recursos”.

Hizo un llamado al estudiantado universitario del estado Bolívar, y les recordó que es necesario que acudan al registro nacional de los intensivos para poder tener acceso al beneficio. “Hemos enviado un instructivo a las diferentes instituciones, en donde se explica a través de 12 artículos los procedimientos que deben seguir para el registro”.

Señaló que si los interesados desean obtener mayor información al respecto, pueden hacerlo visitando las páginas Web http://www.intensivos2008.blogspot.com/ o http://www.fcuycentros.blogspot.com/

Dirigencia estudiantil guayanesa

Durante la visita representantes de movimientos estudiantiles de varias facultades universitarias de Ciudad Guayana, aprovecharon para conversar con el Viceministro.

Leibnitz Aldana y David Figueroa, explicaron que el proceso de registro de los alumnos en la UNEG ha sido exitoso, con la colaboración de los Centros de Estudiantes. Resaltaron que hasta el día ayer se estuvo haciendo esto en las sedes de Santa Elena de Uairén, Ciudad Bolívar y Puerto Ordaz, y que a partir de hoy se hará lo propio en las de El Callao y Guasipati, en donde serán dispuestos sus respectivos coordinadores.

Por su parte, Orlando Guzmán, presidente del Movimiento Estudiantil Revolucionario Unido de Venezuela (Mersuv) del Iutein, celebró la gestión que están haciendo los compañeros de otras universidades, y mencionó que en el caso de Flasa, sus intensivos comienzan el año que viene, por lo que ya están trabajando para que estos cursos que se hacen en el instituto sean incluidos en los proyectos de exoneración. Así mismo acotó que conversarán con Henry Guzmán sobre la trasformación del tecnológico a politécnico, en otros factores relacionados con servicios estudiantiles.

Todos quisieron hacer un especial reconocimiento a la colaboración prestada por el Gobernador del estado Bolívar, Francisco Rangel Gómez, por su respaldo y aportes para poder efectuar este proceso en la región. Igualmente lo hicieron con todas aquellas personas que con su interés y determinación hicieron de esto una realidad.

Respondiendo a peticiones

En función de lo conversado con los dirigentes estudiantiles, del papel determinante que ha tenido la Comisión Nacional, y para darle mayor poder a este sector, Henry Guzmán dijo “me comprometo a impulsar la creación de comisiones en el área de infraestructura, becas y transporte en cada universidad del país, para que entre todos estudiemos la situación que existe en las diferentes casas de estudios superiores, y tratar de dar respuestas exitosas a esas necesidades”.

Sistema de Educacion Bolivariana y el Modelo Socialista

A continuacion le facilitamos a todos nuestros compañeros estudiantes de Educacion Integral de la UNEG, un conjunto de materiales sobre los cursos de educacion bolivariana que se estan implementando en los centros de formacion y las escuelas. Esto con el fin de que vayamos familiarizandonos con el nuevo cambio y tengamos mayor grado de conocimiento a la hora de dar la discusion en la universidad, en pro de la mejora educativa y nuestro eficaz desempeño docente. Los archivos son:

1. Conceptualizacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

2. Fundamentacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

3. Justificacion de la Educacion Bolivariana >aqui<

4. La escuela como organizacion social >aqui<

5. Objetivo de la Jornada de Formacion Docente >aqui<

6. Plan de Accion de la Educacion Bolivariana >aqui<

7. Subsistemas de la Educacion Bolivariana >aqui<

Material de Educacion Bolivariana extraido de la pagina web del Ministerio del Poder Popular para la Educacion. http://www.me.gob.ve/

1. Sistema de Educacion Bolivariana >aqui<

2. Escuelas Bolivarianas >aqui<

3. Liceo Bolivariano >aqui<

4. Proyecto Simoncito >aqui<

5. Escuelas Tecnicas >aqui<

Ademas le ofrecemos como material extensivo, el proyecto de reforma constitucional y algunos articulos que tratan sobre el socialismo en la epoca actual y su diferencia con el capitalismo. Con ello buscamos abrir el debate y proporcionar mayor conocimiento al educador integral, el cual debe estar a la vanguardia acerca de los nuevos cambios y ser capaz de emitir criticas al respecto.

1. Reforma Constitucional >aqui<

2. El Socialismo no cae del cielo >aqui<

3. El socialismo del siglo XXI: La fuerza de los pequeños >aqui<

Lo que hará el capitalismo si se sale de control

El nuevo modelo: La educación bolivariana

Después de 8 años de trabajo desarrollado por expertos en materia de currículo, estrategias y demás ramas de la educación, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, logro presentar la propuesta base con la cual se va a empezar a trabajar: El currículo de la educación bolivariana.

Esta nueva propuesta está fundamentada básicamente en el rescate de valores fundamentales como el respeto, el amor, la tolerancia, la honestidad, lealtad, etc., donde se podrá desarrollar conocimiento científico y creativo con un sentido comunitario y social, cambiando el paradigma de ser educados para competir contra otros por uno donde somos educados para apoyar al colectivo.

Para ello, se transforma los cuatros pilares existentes (aprender a ser, conocer, hacer, convivir) por 4 pilares que son (aprender a crear, convivir y participar, valorar, reflexionar). Esto se debe a que era necesaria la profundización de la educación por una que pudiese desarrollar autonomía. Por ello los pilares del ser, hacer, conocer y convivir se insertan dentro del convivir y valorar, abriendo el espacio a la creatividad y a la reflexión, apartando otros procesos como la memorización y la repetición, que, aunque son necesarios para algunos aprendizajes, no son fundamentales como en el anterior currículo.

El cambio radical se presenta en los ejes transversales. Los ejes transversales que manejábamos era ambiente, valores, lenguaje, trabajo y pensamiento lógico, han sido cambiados por otros 4 llamados ejes integradores, los cuales son: ambiente y salud integral, valores, Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) y trabajo liberador. Estos ejes buscan fundamentalmente que los contenidos enseñados en las distintas áreas del conocimiento con base en los pilares nuevos, sean llevados a la realidad comunitaria para que seamos capaces de transformar nuestro entorno. Una de las estrategias implementadas para que estos ejes integradores sean operacionalizados son los laboratorios de desarrollo endógeno que han sido creados para los liceos bolivarianos. Estos últimos en conjunto con las áreas del conocimiento que se manejan en esa etapa, serán capaces de desarrollar proyectos que tendrán apoyo económico del Ministerio de Educación y de cualquier otro ente que se sume a este plan.

Es válido destacar que los contenidos siguen siendo prácticamente los mismos, con ciertos cambios y agregados relacionados con la realidad del país, ya que los niños desde pequeños deben saber lo que es un consejo comunal, poder popular, etc., así como también saben desde pequeños lo que es una empresa, los poderes públicos y otros temas.
En cuanto a las estrategias se mantienen algunas que ya veníamos usando como la exposición, los talleres, trabajos grupales, etc., agregando algunas estrategias de aprendizaje como la problematización y haciendo mayor énfasis en la realización de análisis, síntesis y debates. Esto se debe a que el currículo nuevo busca la mayor socialización e intercambio del conocimiento dentro del aula de clases.

Es importante mencionar que el nuevo currículo no va a ser ejecutado en este año escolar. Las escuelas bolivarianas van a implementarlo en sus docentes (esto quiere decir cursos de capacitación, evaluación de sus características, discusión de sus componentes, etc.) mas no va a ser llevado a cabo en las aulas de clase. Una vez que finalice el año escolar, se le harán las modificaciones pertinentes productos de la discusión en las escuelas bolivarianas y universidades para empezar su ejecución en el próximo año escolar. Es responsabilidad de nosotros los estudiantes UNEGISTA, una vez más, de dirigir nuestra opinión para la construcción que se lleva actualmente de nuestro propio modelo educativo, con firma y sello venezolano, para nuestra propia gente, el cual vamos a ejecutar en nuestras escuelas. Por tanto la discusión es fundamental en nuestra universidad porque ese va a ser prácticamente nuestro nuevo plan de trabajo, rumbo a democratizar y desarrollar el país.

La revolucion no es un juego individualista, se lleva en la mente y el corazon

Nuestro insigne y destacado revolucionario Che Guevara dijo alguna vez lo siguiente: "La revolucion se lleva en el corazon, no en la boca para vivir de ella"

Es importantisimo hacer hincapie en esta frase de acuerdo a lo que sucede en la actual dinamica implementada por el presidente Hugo Chavez, en la cual señala que vamos rumbo al Socialismo Bolivariano del Siglo XXI. Yo pregunto ahora ¿Por que la transformacion va lentamente? ¿Por que no hemos (me incluyo) tocado la verdadera fibra y esencia del venezolano para poder concientizar verdaderamente al pueblo acerca de la verdadera intencionalidad del socialismo? No es una pregunta facil de resolver, pero tiene varias vertientes, todas desembocan a un mismo problema, lo describire en este instante:





1. La burocracia: Es evidente que la transformacion jamas se llevara a cabo si se queda en papeles, acuerdos, tratados, cartas de intencion y cualquier instrumento que no se operativice una vez firmado. La burocracia es un enemigo mortal no solo en nuestra revolucion, sino en cualquier transformacion politica, economica, social y cultural de un pais. Falta conciencia y amor humano de parte de quienes la manejan para acabar con ella.





2. La educacion: Pilar fundamental de cualquier cambio social de un pais. La educacion tiene como fin transformar a ese hombre y mujer para que sea verdadero participe generador del modelo productivo necesario. Para ello implementar la estructura de la educacion con sentido del cooperativismo es una verdadera labor dicotomica y que hasta ahora, contradice a la revolucion. Por ejemplo: Si el gobierno crea cooperativas controladas por el mismo, se dice que son empresas a servicios de un estado para mantener el control de la poblacion y la influencia de aquellos que trabajan en ellas, pero por otro lado, si se les da independencia a estas cooperativas se terminan convirtiendo en simples empresas privadas que solo se benefician ellos mismos, perdiendo el verdadero sentido del cooperativismo para el cual fueron creadas. Entonces ¿Como aplicamos el cooperativismo que en verdad estamos buscando? La educacion pluralista con valores socialista es el verdadero camino.





3. El modelo economico: Si bien el socialismo que plantea el actual gobierno es interesante, todavia queda algo por resolver. ¿Como liberarnos definitivamente del modelo economico actual? ¿Como logramos que la economia socialista logre coexistir con el actual mundo capitalista, manipulador, monopolista y clasista? Las empresas mixtas y la transferencia del poder al pueblo, dibujado en la figura del poder popular son muy buenas ideas, pero si no lo asumimos con la seriedad, conciencia social y valores de igualdad, y con un profundo grado de intercambio colaborativo con los demas paises, jamas podremos existir en un mundo donde solo se lucha por lograr intereses personalistas.





Si bien, el gobierno esta claro en muchos de los aspectos que acabo de mencionar, me vuelvo a hacer la pregunta que hice al principio: ¿Por que la transformacion va lentamente? ¿Por que no hemos (me incluyo) tocado la verdadera fibra y esencia del venezolano para poder concientizar verdaderamente al pueblo acerca de la verdadera intencionalidad del socialismo? Es en este momento en el cual visualizo mejor la respuesta.





Para destruir la burocracia, transformar la educacion y cambiar el modelo economico es evidentemente necesario hombres y mujeres que entiendan esto desde su alma, cerebro y corazon. Una revolucion llena de circuitos y motores revolucionarios, donde varias tuercas, tornillos, arandelas y demas partes esten funcionando solo de palabra, pero no demuestran acciones, solo estan viviendo para su propio bienestar, en detrimento de muchos de nosotros que esperamos que algun dia llegue el verdadero cambio. Aquellos que en muchas ocasiones han manipulado al presidente en su programa Alo Presidente, negandole la entrada a verdaderos revolucionarios que apoyamos incondicionalmente al desarrollo del pais, no solo lo han hecho por mantener su status de "revolucionarios" sino que han frenado de forma brutal y dañina el verdadero proceso revolucionario. El circuito de hombres y mujeres que hay alrededor del presidente, y los motores que deben accionar la ejecucion del mismo, (algunos, no todos) han perdido el norte, trabajan solo cuando estan bajo presion, o solo funcionan lso 15 y 30 de cada mes. Es necesario la presencia de nuevas fuerzas, sobre todo jovenes, para dar el paso acertado, rumbo a la continuacion del verdadero socialismo.

¿Cual es la logica del capitalismo?

Una vez realizado un analisis sobre la situacion coyuntural de nuestro mundo actual en cuanto a la aceptacion o no de una vez por todas del socialismo, me permito leer, ver documentales e informarme de como funciona el capitalismo (Si queremos aceptar algo nuevo, tenemos que entender el funcionamiento y lo malo de lo viejo).

En ese analisis me siento a a ver ¿Por que un pais Europeo, Estados Unidos y Japon, son muy desarrollados, y nosotros, los sudamericanos, un continente de muchos recursos y capacidad humana para ser altamente desarrollados, no lo somos?

Empiezo el analisis por las empresas de produccion (principal fuente de trabajo en cualquier economia y desarrollador de un pais) y me encuentro con el siguiente dilema: En Estados Unidos, las empresas en su gran mayoria son propias de Estados Unidos, igual en Europa y Japon, pero en Sudamerica no existen muchas empresas propias de nuestros paises, sino que mas bien son de Europa, Estados Unidos y Japon. Sin pensarlo dos veces un amigo me responde: "Eso es bueno David, esas empresas nos traen trabajo y empleo que necesitamos" cosa que al principio no le refuto, pero pensandolo bien me doy cuenta de esto:

1. Las empresas llamadas transnacionales instaladas en nuestra Sudamerica pagan muy poco a sus trabajadores (cumplen con el sueldo minimo si acaso) lo que para mi, no es empleo digno.

2. No cumplian hasta hace poco con los impuestos, y esto es muy importante, porque ese dinero que nunca habian pagado hasta ahora se pierde del pais (dejandose de construir escuelas, casas, etc.) y es cobrado por los impuestos de sus paises de origen, es decir, una empresa española en Venezuela no pagaba impuesto, pero el gobierno español le cobra el impuesto y se lo paga completo. ¿Que locura es esta? ¿Estamos enriqueciendo a otros a consta de nuestro trabajop y recursos?

3. El gobierno que recibe ese impuesto que deberia ser nuestro, no solo lo usa para beneficio de su pais, sino que desarrolla nuevas empresas con nuevas tecnologias que siguen instalandose y comiendo los recursos de otros paises. Ademas ese dinero les sirve para hacer una fuerte campaña propagandistica donde no solo hacen gala de que son paises desarrollados sino que apoyan a cualquier personaje del medio artistico y cultural para que imponga sus estilos en nuestro pais, dejando de un lado la nuestra. Fenomeno destructor de nuestra identidad llamado transculturizacion.

4. Ademas ese impuesto que viene de nuestros recursos naturales le sirve a esos paises para activar lo que se llama "Subsidio" (una de las peores practicas del capitalismo). El subsidio consiste en que se le aporta un dinero importante (normalmente al sector agricultor) para que mantengan su produccion de cualquier producto, de esa forma pueden producir en exceso y con mejor calidad, haciendo que cualquier otro producto realizado en nuestro continente se vea inferior delante de los suyos, y, en conjunto con una propaganda manipuladora en TV, revistas, etc. nos veamos en la obligacion de adquirirlo, sin darle oportunidad al desarrollo de nuestra propia gente. (En Siria por ejemplo, el azucar de Europa es mas barata que la de los campesinos de su propio pais porque los europeos tienen subsidios de sus gobiernos. Los campesinos sirios vivian hasta hace un tiempo de la produccion de azucar. Hoy por hoy, 5000 campesinos han muerto por no tener ventas suficientes para mantenerse.) Este ejemplo es una muestra de lo que significara para Venezuela y otros paises si firmamos los Tratados de Libre Comercio (TLC) y el Acuerdo de Libre Comercio para las Americas (ALCA).

5. Estas empresas transnacionales instaladas en nuestro pais y otros paises de sudamerica hacen que la produccion de estos recursos sea en la mayor cantidad posible, porque mientras mas produzcan, mas barato es el producto, lo que implica, mas materia prima para ellos por mucho menos dinero. Despues esos productos llegan listos a nuestro pais y los venden en menos cantidades porque mientras menos productos coloquen, mas caro nos resultara, asi nos terminan de sacar el dinero que con mucho esfuerzo nos ganamos en sus empresas privadas.

Una vez caracterizado la logica del capitalismo, se entiende perfectamente el porque el socialismo les genera tanto dolor de cabeza a los capitalistas y empresarios privados. ¿Estaran dispuestos a perder el dinero que con tanto esfuerzo y dedicacion nos han robado? Por supuesto que no.

Para combatir el socialismo, evidentemente no solo gozan de mucho dinero para hacerse ver mas que los muchisimos venezolanos y pobladores de sudamerica no tenemos, ademas de que mientras los pobres no tenemos instituciones que nos defiendan, ellos gozan de distintas instancias (Organizacion Mundial de Comercio, Fedecamaras, Organizaciones empresariales, Bancos, ademas de todas las organizaciones que ellos crean de forma independiente) con el fin de defender a capa y espada el dinero que obtienen, aprovechandose de la ignorancia del pueblo comun que, en muchos casos, sin conciencia, termina defendiendo esta practica perversa y no se da cuenta de las consecuencias.

Críticas a la Universidad Tradicional. Una nueva propuesta activa y participativa del principal interesado de la mejora educativa: EL ESTUDIANTE

Evidentemente, nuestro país en el momento histórico actual está desarrollando una seria y profunda transformación de su sentido democrático, dándose como consecuencia que el estado accione estratégicamente con el fin de adaptarse o, por el contrario, defenderse de tal cambio. Por múltiples motivos que se tengan, el proceso socialista moderno esta allí y no es esquiva de nuestra vida diaria.

Entre esos entes del estado que se aferran a una metodología e ideología capitalista y robotizada que simplemente lleva a la autodestrucción del humano, es la universidad, específicamente las universidades tradicionales. El actual sistema universitario inflexible, centralizado en unos pocos y con el poder distribuido verticalmente (demasiado para unos pocos y nada para la mayoría) hace que el estudiante esté produciendo conocimientos de alienación y poca pertinencia social, siendo la excusa principal, el uso de la mal llamada “autonomía universitaria”.

Para ello el sistema se defiende muy bien, vale la pena destacar, y lo digo porque es increíble cómo pasan los antivalores de la desigualdad, pasividad, irrespeto, anarquía, etc., frente de nosotros y no nos damos cuenta, o simplemente ignoramos el sentido déspota que traen consigo. Igualmente aunque algunos nos damos cuenta de esta realidad, al final dirán “eso no me interesa, lo importante es graduarse”.

Compañeros y compañeras, tenemos la dictadura en frente y no hemos hecho nada para detenerla. Por ejemplo: La universidad, siendo su principal meta, formar un ciudadano “critico, reflexivo, investigador, que sepa desenvolverse en su entorno con éxito y blah blah blah” nos aplica un sistema donde nuestro voto tiene un valor mísero delante de un docente, donde se ven violentados nuestros derechos académicos de recibir una educación de calidad por algunos profesores “piratas”, donde los departamentos y dependencias que otorgan los servicios a los estudiantes, de forma muy irónica, no cuentan con ningún tipo de participación estudiantil y por último, unas elecciones de representantes estudiantiles al CONSEJO UNIVERSITARIO Y ACADÉMICO (principales entes donde se toman las decisiones que nos afectan) pasan por debajo de la mesa (apuesto a que no saben cuáles son sus representantes estudiantiles), son hechos que reflejan claramente la manipulación descarada que vivimos a diario. Con esta formación salimos de la universidad, por tanto, la misión tan bella y redactada con mucho esmero por parte de las autoridades de la UNEG, en este caso, donde dice: “ES MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA, formar ciudadanos, intelectuales y líderes para la transformación socio-cultural y técnico-científica que aseguren el desarrollo social y económico sustentable, con respeto y protección al ambiente y a la diversidad biológica y cultural de la región Guayana para las generaciones futuras. La UNEG se constituye en un espacio de construcción colectiva de conocimientos y compartir de saberes, fomentando el arraigo cultural en el marco de la diversidad, fundamentada en la ética, la solidaridad, la paz, la libertad académica, la autorreflexión crítica y comprometida con la preservación y defensa de los valores que hacen posible la convivencia ciudadana y el respeto a los derechos humanos como patrimonio fundamental de la sociedad” se cae definitivamente por algo parecido a esto: Formar ciudadanos pasivos, anticríticos, que no le importa su sociedad ya que solamente es importante nuestros intereses personales, para ello la UNEG nos da una serie de herramientas que nos sirven para trabajar y obedecer a nuestros jefes porque si no lo hacemos nos despedirán inmediatamente… Esta es más o menos una visión más real del perfil del egresado, no solo de la UNEG, sino de la gran mayoría de las universidades tradicionales.

No obstante, esta realidad no es infinita, aunque los generadores de la misma quieran que lo sean. Para ello debemos hacer uso de nuestra “libertad de expresión” (tema muy de moda por cierto) ya que reprimir nuestros deseos de mejorar por el simple hecho de que nos metemos en algún problema con una autoridad universitaria o que nos pueden “raspar” es simplemente una demostración de que tenemos MIEDO, y con miedo el hombre ni la mujer hacen uso verdadero de la libertad de expresión.

En segundo lugar debemos llegar a un punto donde las relaciones entre los entes, departamentos, rectores, coordinadores, FCU, Centros de Estudiantes, etc., sea horizontal y equilibrada, donde nos veamos todos con la misma altura y no ver, por ejemplo, al consejo universitario y a los rectores como gente de “elite” que son inalcanzables. Al final de cuentas es labor de cada una de estas dependencias servir a la universidad, con especial atención a los estudiantes. Para ello debemos entender que la asamblea estudiantil es el principal poder de cambio de los lineamientos actuales de la universidad tradicional.

En tercer lugar debemos participar en la creación de la “Constituyente Universitaria”. Esta propuesta que ha arrancado a nivel nacional tiene el fin de democratizar el actual sistema educativo, con ello acabaríamos la actual dictadura que antes les describía. Para ello es nuestra responsabilidad el formarnos, educarnos y concientizar en nuestra mente la importancia de nuestro verdadero papel ante el país como estudiante de educación superior. Les dejo esta página web donde se pueden informar un poco al respecto:
http://www.analitica.com/bitblioteca/carlos_lanz/constituyente.asp

Por último les hago un llamado a practicar esos valores tan perdidos del respeto, solidaridad, socialización del conocimiento, amor, dedicación, etc., que nos permitirán llevar a la realidad las metas que nos proponemos para mejorar nuestro futuro. Para ello, dediquemos un pedazo de esa planificación de vida que hacemos, o que más o menos tenemos visualizada, a participar, liderizar y realizar actividades en pro de la transformación de la educación básica, media, diversificada y superior, ya que son ellas el motor fundamental de nuestra sociedad.

RCTV vs TVES

El caso RCTV ha generado tanto revuelo al tiempo que organismos internacionales y otros países se han pronunciado sobre este problema denunciando el "cierre de RCTV".

No tengo interés en pronunciarme a favor ni mucho menos en contra de este tema, pero, ¿Cual es el interés de ellos diciendo "Cierre de RCTV" y cuando digo ellos me refiero a los canales televisivos, radiales, periodisticos y demás personas que gritan "cierre" de RCTV. ¿Acaso el canal ha sido cerrado? Cuando hablan de que le quitaron los equipos, la concesión, etc., ¿El gobierno le quito algo a RCTV? Digame usted lector que le quito para yo saber, puesto que RCTV operará como canal de cable al igual que Globovision a partir del 1 de Junio y los transmisores aunque son suyos no les sirve de nada y sin embargo el gobierno se los devolvera en uno o dos meses tal como lo estipulo el tribunal Supremo de Justicia. Si a eso contamos que el gobierno paulatinamente le llevara a la gente television por cable a precios muy bajos gracias a la nacionalizacion de CANTV y la instalacion de mas fibra optica... ¿No sera que volveremos a ver RCTV dentro de poco?

Cuando los europeos hablan de cierre, y ya sabemos que aquí hay un quite de concesión, ¿No se han mirado su rabo? Veanlo ustedes mismos en google, Países europeos han cerrado (cerrado violando leyes y sus propias concesiones) 6 canales de television en estos últimos 10 años, sin contar los de radio. ¿Con que moral y ética dicen ellos que se violenta la libertad de expresión en nuestro país?

Cuando hablamos de Concesión, es un contrato que firma el canal con el gobierno para transmitir una señal. Cuando se acaba ese contrato puede existir alguna oportunidad de renovacion. Ahora yo pregunto, ¿El gobierno esta obligado renovarlo? porque si es así entonces cada empresa privada de este país esta obligada a renovar el contrato de trabajo a cada uno de los empleados que pertenece a esa empresa, es decir, no hubiese ningún desempleado en el país porque independientemente de como nos portemos en el, nuestro jefe debe estar obligado a darme trabajo.

Pensemos con la razón. Existen muchos canales que pudieron renovar su concesión por 5 años mas, solo uno no cumple con los requisitos exigidos como por ejemplo el derecho a la libertad de expresión. RCTV JAMAS HA TENIDO LIBERTAD DE EXPRESIÓN, solo han llevado un libertinaje donde la gente de ese canal dice lo que le da la gana, tal el caso de "cierre" cuando jamas lo han cerrado y muchos ejemplos mas que si los cuento todos se me va el espacio de este articulo, además mucha gente lo sabe.

Si RCTV defiende la libertad de expresión ¿Por que no apoyó a VTV cuando lo cerraron el día del golpe de Carmona?, (ojo, a VTV lo cerraron el día del golpe violando todas las leyes y la libertad de expresión) y mas bien lo que hizo fue jactarse de la felicidad cuando vieron que el canal que le hacia oposicion se había ido ¿Eso es libertad de expresión por parte de RCTV? ¿Ahora ellos piden que se le renueve obligadamente y porque si la concesión? Si ellos entonces quieren practicamente ser gobernantes entonces formen su partido político y lancen su candidatura a las elecciones presidenciales. Supuestamente si tienen el 80 % de la gente, van a a ganar sin problemas, y eso lo puede ratificar hasta Rosales cuando dijo que había perdido honestamente.

En otro orden de ideas ¿Que le duele a RCTV en verdad? Ellos seguirán ganando los mas de 40 millones de dolares por vender sus novelas en el exterior así como hacen los mexicanos vendiendo sus novelas aquí. A ellos les duele los 310.000.000.000 millones de bolívares en propagandas de todos los productos que antes pagaban por su anuncio en ese canal. Ahora yo les digo, saquen la cuenta de las ganancias de dolares que dije primeramente y comparenla con lo que le pagan a los actores... Yo creo que no habría ninguna necesidad de despedir a nadie, pero por supuesto, Marcel Granier ya no saldría a Asia, Europa, el hotel Sudafricano que es una hermosura, Estados Unidos, Cancun en Mexico y demás sitios que visitaba todo el tiempo porque bueno, seguramente el quiere muchos a sus trabajadores y va a dejar sus lujos para seguir produciendo empleo... Si lulu ponte a creer. Entonces ¿Estamos defendiendo a alguien que pudiendo mantener a sus trabajadores se va a cohibir de hacer lo que quiere? Pobrecito...

Tal vez esto sea lo único que los salve de todo lo que he expuesto. El gobierno mas allá de no darle una concesión al canal, debería crear buena television. Tal vez hubiese sido mejor que saliera al aire TVES y se quedara RCTV, pero ustedes amigos mios ¿Saben cuanto espectro radioelectrico controlaba RCTV para el solo? mas del 20 %, lo que quiere decir que casi ningun canal se podría ver en todos los lugares así como se ven RCTV, VENEVISION, TELEVEN y VTV porque ellos controlan casi todo el espectro, negándole la posibilidad a la creación de otros canales, tal es el caso de VIVETV, TELESUR, ANTV y otros que se ven muy mal y eso no lo podemos negar. Tal vez el gobierno debió hacer un intento de redistribuir el espectro mas equitativamente, pero, este control casi único de RCTV de un gran espacio es una muestra de su egoísmo. ¿A ese RCTV es el que muchos venezolanos apoyan? ¿Al egoísmo y a la conveniencia personal y monetaria de Marcel Granier? y solo menciono a Marcel Granier porque el fue quien hecho a perder a este canal que era muy bueno antes de que el asumiera su presidencia. ¿Cuando RCTV ha apoyado a la UNEG cuando lo hemos necesitado y ahora buscan apoyo en nosotros? ¿No sera que hay conveniencias muy particulares en este tornado de ideas manipuladas? Esta es la triste realidad de un canal que era muy bueno y de todos los venezolanos...

Huellas del nuevo siglo

Universidad Nacional Experimental de Guayana

"HUELLAS DEL NUEVO SIGLO" Asi se llama la iniciativa creada en conjunto por gente de la UNEXPO y UNEG, con el fin de apoyar el poder emprendedor del grupo de estudiantes de las universidades locales, asi como tambien para disertar sobre los cambios y transformaciones correlacionados con el Socialismo del Siglo XXI.

Esta iniciativa estudiantil tiene cierto tiempo en curso, pero es ahora cuando esta impactando con mucha fuerza en la UNEG gracias al trabajo de la corresponsal Loisemily Prieto, asi como tambien de todos aquellos estudiantes y docentes que se han interesado en tomar el periodico y unirse a la lista de amigos, lo que por consiguiente permite la diversificacion de de ideas y la elaboracion de criticas para la mejora del mismo.

Es valido destacar que este nuevo elemento comunicacional que se le presenta a la universidad tambien tiene un caracter politico bien definido, orientado obviamente a las ideas del gobierno revolucionario. Aqui es valido acotar que el periodico no busca someter a sus lectores en las ideas que alli se presentan, y mucho menos alinear mentes roboticas; mas bien permite el conocimiento de una realidad que quiere ser tapada con criticas infundadas y mostrar comentarios, aportes y sugerencias sobre ciertas situaciones que van en contra de la autonomia y el pensamiento academico y universitario.

UNEXPO Puerto Ordaz

Compañeros recibiendo el periodico y uniendose al club de amigos